目錄

緒論 1

第一節(jié) 勞動(dòng)教育的相關(guān)概念 1

第二節(jié) 勞動(dòng)教育的目的 6

第三節(jié) 勞動(dòng)教育的基本原則 14

第四節(jié) 勞動(dòng)教育的途徑 19

第一章 中西方勞動(dòng)教育思想的理論溯源 23

第一節(jié) 馬克思以前的勞動(dòng)教育思想 23

第二節(jié) 馬克思的勞教結(jié)合理論及其在社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)踐 33

第三節(jié) 現(xiàn)代信息社會(huì)條件下的勞動(dòng)教育理念 41

第二章 新中國(guó)成立七十年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)教育的沿革發(fā)展 48

第一節(jié) 凸顯體力勞動(dòng)：勞動(dòng)生產(chǎn)教育期（1949—1979年） 49

第二節(jié) 注重手腦并用：思想教育和勞動(dòng)教育并舉期（1977—1998年） 57

第三節(jié) 提升綜合素質(zhì)：勞動(dòng)實(shí)踐教育期（1999年至今） 62

第三章 新時(shí)代勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值與德育價(jià)值 68

第一節(jié) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本特征 68

第二節(jié) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值 76

第三節(jié) 新時(shí)代勞動(dòng)教育蘊(yùn)含的德育價(jià)值 85

第四章 我國(guó)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析 91

第一節(jié) 勞動(dòng)教育課程的現(xiàn)狀 92

第二節(jié) 勞動(dòng)教育資源的現(xiàn)狀 97

第三節(jié) 勞動(dòng)教育模式的現(xiàn)狀 99

第四節(jié) 勞動(dòng)教育機(jī)制的現(xiàn)狀 105

第五節(jié) 學(xué)生個(gè)人對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知現(xiàn)狀 110

第五章 國(guó)外勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索 121

第一節(jié) 國(guó)外勞動(dòng)教育實(shí)踐的兩種源流 121

第二節(jié) 國(guó)外勞動(dòng)教育的兩種模式 131

第三節(jié) 國(guó)外勞動(dòng)教育與生涯教育結(jié)合的新趨勢(shì) 141

第六章 新時(shí)代勞動(dòng)教育的體系建構(gòu) 148

第一節(jié) 合力構(gòu)建勞動(dòng)教育的保障機(jī)制 148

第二節(jié) 同步推進(jìn)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 153

第三節(jié) 科學(xué)制定各學(xué)段勞動(dòng)教育內(nèi)容 161

第四節(jié) 加快推進(jìn)勞動(dòng)教育的資源開發(fā) 164

第五節(jié) 完善創(chuàng)新勞動(dòng)教育的展現(xiàn)模式 168

第七章 新時(shí)代勞動(dòng)教育的創(chuàng)新實(shí)踐 174

第一節(jié) 拓展陣地，構(gòu)建勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò) 174

第二節(jié) 凸顯特色，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式 188

第三節(jié) 完善機(jī)制，深化勞動(dòng)教育實(shí)效 193

參考文獻(xiàn) 202