物理屬于一門較為重要的學(xué)科。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅要傳授學(xué)生物理理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的物理學(xué)科能力，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)到的物理知識(shí)有較為透徹的理解和認(rèn)知，才能意識(shí)到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性與重要性，從而能夠全身心地投入物理學(xué)習(xí)中去，做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通。
　　物理核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個(gè)具體體現(xiàn)方面。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，物理教學(xué)肩負(fù)著“提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的重任。在以培育“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的大背景下，新一輪的課程改革、教學(xué)改革、高考改革正在全國(guó)迅速展開。如何全面有效地培育學(xué)生的物理核心素養(yǎng)是當(dāng)前擺在中學(xué)物理教師面前的重大課題。
　　2016年9月，備受矚目的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式頒布，預(yù)示著我國(guó)教育將從知識(shí)本位逐漸過渡到素養(yǎng)本位，學(xué)生的主體地位越來越得到重視。因此，把核心素養(yǎng)理念融入物理教學(xué)方法，使核心素養(yǎng)真正內(nèi)化于課堂，就成為擺在教師面前的主要任務(wù)。
　　本書結(jié)合當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)的基本問題，基于核心素養(yǎng)來探討中學(xué)物理教學(xué)，并提出了一些具體的教學(xué)方法，希望為中學(xué)物理教學(xué)盡一些微薄之力。全書共有八章。第一章核心素養(yǎng)綜述，介紹了核心素養(yǎng)的提出、重要性，以及物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀；第二章中學(xué)物理教學(xué)基礎(chǔ)理論，主要介紹中學(xué)物理課堂教學(xué)的原則與方法、過程與手段、模式；第三章中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，主要介紹了物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；第四章中學(xué)物理概念教學(xué)，介紹了物理概念課堂教學(xué)的過程，以及如何在概念教學(xué)中貫徹物理核心素養(yǎng)；第五章中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)，介紹了物理規(guī)律的教學(xué)方法，以及在物理規(guī)律的形成過程中感知科學(xué)思維的方法；第六章中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要介紹物理演示實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；第七章中學(xué)物理習(xí)題與復(fù)習(xí)教學(xué)，重點(diǎn)介紹物理習(xí)題教學(xué)的組織及優(yōu)化、中學(xué)物理復(fù)習(xí)教學(xué)方法，以及核心素養(yǎng)視角下的物理習(xí)題課教學(xué)范式；第八章中學(xué)物理課堂教學(xué)反思，內(nèi)容包括中學(xué)物理教師應(yīng)具備的素質(zhì)能力及專業(yè)發(fā)展、如何從科學(xué)本質(zhì)角度培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，以及初中物理課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。
　　由于作者個(gè)人水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者在使用本書的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題告知，以便進(jìn)一步修正完善。