2019年11月20日，教育部教基[2019]14號文件《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》發(fā)布，對新時代背景下學校教研工作提出了新要求。新征程揚帆啟航，新使命重任在肩。猶記2021年9月26日，我校承辦了貴陽市教育□主辦的新課程新教材新高考改革主題研討會，時隔大半年，2022年的5月22日，貴州省內9所高中、4所我校的結對姊妹學校及我校學科基地、學科工作站、“三名”工作室的部分學校教師代表再次齊聚我校，圍繞“優(yōu)化常態(tài)教研，助推教育高質量發(fā)展”開展研討活動，進一步貫徹落實全省教育高質量發(fā)展大會精神、全省高考綜合改革精神，促進貴陽貴安高中教育的高質量發(fā)展，充分發(fā)揮我校作為新課程新教材實施□□□示范校、貴陽市作為示范區(qū)的引領和輻射作用。
　　近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，面對新的情況、新的挑戰(zhàn)、新的形式做出了新的應對，切實推進育人方式的改革；全面落實五育并舉和立德樹人的根本任務，構建全面的育人體系；優(yōu)化學校課程建設，落實新課程、新教材實施，不斷創(chuàng)新學校的教育教學發(fā)展，真正促進學生的生涯規(guī)劃發(fā)展、選課走班等各項教育教學管理制度不斷革新。我校以先行地區(qū)經(jīng)驗和學校實際情況為基礎，不斷整合探索，圍繞“加快選修課程體系建設，為學生提供多樣選擇的特色課程”“推進選課走班，為學生個性化學習提供多樣選擇”“改革高中考試評價，推進綜合素質評價”等改革核心要素積極作為。
　　“三新”改革背景下，我校以“強省會”戰(zhàn)略為導向，推進我校內涵發(fā)展，提高學校教育教學質量，全面做好學校教研工作。學校以“三新”改革喚醒教師成長動力，逐漸形成“三主”常態(tài)教研模式，即在一次教研活動中，選定一個上課主題，由三個教師組成團隊，一人負責主講，講理論、講課程定位、講教學設計；一人負責主教，進行課堂教學實踐；一人負責主評，評價課堂教學的完成度�！叭�主”教研模式開始于2018年語文組教研活動，現(xiàn)在已經(jīng)推廣至學校11個大學科，包含體育和藝術。該模式在一定程度上改□了原來部分教師在教研活動中參與度不高、積極主動性欠缺的問題，增強了教師在研討活動中的參與性，提高了教師專業(yè)發(fā)展能力，促進了教師的迅速成長。
　　肩上要有壓力，心中要有底數(shù)，腳下要有方向，手中要有措施�！叭�新”改革帶來的不僅僅是課程樣式和內容的轉□，更重要的是育人方式的迭代更新。
　　當前，面對學生全面發(fā)展與個性發(fā)展不適應、評價方式與破“五唯”的方式不適應等挑戰(zhàn)，我校全面落實五育并舉，堅持德育為先，落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，健全學生綜合素質評價機制，開展學科融合教育，體現(xiàn)三全育人。特別是在課堂教學中我校探索了“1+5+1”課堂教學模式，有效促進了接受式學習向主動探究學習的學習方式轉□，構建了“基礎+核心+拓展”自主發(fā)展課程群及“學生自主發(fā)展綜合平臺”，為學生提供了更多真實學習的場景和學習空間。
　　我校依托新時代“強師工程”，聚焦教師不同的發(fā)展需要，構建了“訓、養(yǎng)、育”的教師培養(yǎng)體系，逐漸打造了一支信念堅定、師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。在教師發(fā)展中，注重引領教師提煉教學主張，形成教學風格，為教師隊伍建設提供發(fā)展平臺。健全教研機制，形成校內組團、校際協(xié)同教研模式，開展形式多樣的教研活動，凸顯專家引領、同伴互助、個人反思，充分發(fā)揮骨干教師團隊的示范引領作用。
　　《國務院關于支持貴州在新時代西部大開發(fā)上闖新路的意見》（國發(fā)[2022]2號）提及的“推動教育高質量發(fā)展”，為全省教育工作者下一步工作指明了方向，極大地鼓舞了貴州教育人的斗志和干勁，是繼“強省會”戰(zhàn)略后，貴州教育發(fā)展的又一次新機遇。作為一所擁有91年辦學□□的省級示范性高中，我校深知高中教育是基礎教育的一個重要且關鍵的組成部分，位于基礎教育的最后一個階段，在教育結構中相當于腰部的重要位置，“腰不硬人不立”，所以學校將牢牢抓住這一重大□□機遇，在深刻領會的基礎上搶抓機遇、開拓創(chuàng)新，謀劃學校新發(fā)展。
　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在教育發(fā)展的新時代，一群充滿教育情懷的改革探索者齊聚我校，為了心中的教育夢，一起攜手探討，碰撞智慧的火花，為構建教育高質量發(fā)展的新格□而奮斗，更加有力地承擔起為黨育人、為國育才的光榮使命。
　　本次出版的《優(yōu)化與深化——“三新”改革背景下的常態(tài)教研》一書，主要呈現(xiàn)了我校近年來常態(tài)教研工作的經(jīng)驗和成果，是我校在入選新課程新教材實施□□□示范校后在教研教學之路上探究的一次小結，包括了理念研修、教研管理、課堂觀察和“三主”教研活動實踐等主要內容。因屬于階段性成果，難免有不盡如人意之處，敬請專家同仁指正。