“四育”賦能：持續(xù)推動 實現(xiàn)共同富裕的美好教育 徐文太 （杭州市蕭山區(qū)第三高 級中學校長） 百年大計，教育為本。 在高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)“共同富 �！笔痉秴^(qū)的過程中，無論 是滿足物質(zhì)生活還是滿足精 神世界，教育都起著不可替 代的重要作用�！敖逃�成就 人的未來”，學校教育是教 育的主要陣地，我們教育人 應(yīng)有舍我其誰的使命感，勇 于擔當?shù)呢熑胃�，積極作為 ，主動擔責，實現(xiàn)人民對美 好生活的愿望，使浙江高質(zhì) 量發(fā)展建設(shè)“共同富�！笔痉� 區(qū)走在前列，勇立潮頭。作 為一所普通高中，筆者認為 應(yīng)從以下四方面著力推進， 構(gòu)建教育共同體，實現(xiàn)“教 育共富”。 一、育志，凝聚價值共 同體 育志就是要立德，學校 教育要堅定不移地貫徹落實 “立德樹人”這一根本任務(wù)。 教育共富，就是要關(guān)注每一 位學生的成長、成才。面對 學生，人人都是德育工作者 。每一位教師都應(yīng)自覺地擔 起德育這一不可推卸的責任 和義務(wù)，對每一位學生都認 真進行思想道德教育，絕不 放棄任何一位學生，努力培 養(yǎng)學生正確的世界觀、人生 觀、價值觀。培紅根、鑄紅 魂，凝聚以社會主義核心價 值觀為核心的價值共同體， 讓全校學生都成為愛黨愛國 、志存高遠、勇于奮斗、富 有精神的新時代新青年。扶 貧先扶志，現(xiàn)實生活中眾多 事例都清楚地告訴我們一個 道理，“人窮志不窮”的人往 往都能脫貧致富，而“志短” 則會由富變貧，甚至“一窮 到底”“代代相傳”。福耀玻 璃創(chuàng)始人曹德旺先生，14歲 因貧輟學，但始終謹記父母 “窮不可怕，最怕的是沒有 志氣”的教誨，求真務(wù)實， 銳意進取，做出了中國人第 一塊自己的汽車玻璃，成為 中國民族企業(yè)的代表。學校 要通過對全體學生的“育志” ，不僅斬斷貧窮落后的精神 根源，而且為實現(xiàn)共同富裕 提供精神動力，從精神共同 富裕推動物質(zhì)共同富裕，進 而實現(xiàn)全面的可持續(xù)的共同 富裕。 二、育智，共建學習共 同體 當今社會早已進入知識 經(jīng)濟的時代。知識對一個人 的生存與發(fā)展起著越來越重 要的作用。以馬云、馬化騰 和馬斯克為代表的新一代經(jīng) 濟風云人物鮮活地印證著“ 科學技術(shù)就是第一生產(chǎn)力” 這一科學論斷。好風憑借力 ，以蕭山區(qū)***新型教與 學模式實驗區(qū)建設(shè)為契機， 學校正通過智慧教學不斷提 升教育質(zhì)量，尤其是開發(fā)好 每一位學生的智育潛能，構(gòu) 建智慧教育學習共同體，為 實現(xiàn)共同富裕打下堅實的基 礎(chǔ)。為此，一方面，教師要 潛心研究教學，改進教學方 法，努力提升教學質(zhì)量，著 力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學 生不僅要熟練掌握知識，運 用知識解決問題，而且應(yīng)具 有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性的思考 和解決問題的能力。另一方 面，教師應(yīng)通過智慧教育全 員育智，絕不放棄任何一位 學生，尤其是知識與能力落 后的學生。這不僅是美好教 師的自我要求，也是實現(xiàn)共 同富裕的國家使命。培養(yǎng)優(yōu) 秀學生就是抓“領(lǐng)頭羊”，發(fā) 展中間學生就是抓“中部崛 起”，提升后進學生就是抓“ 水漲船高”。“知識改變命運 ”這個道理在任何地方、任 何時候都不會過時。全體學 生的知識水平、思維能力、 實踐能力、創(chuàng)新能力都提高 了，社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平 就提高了，共同富裕就真正 有實現(xiàn)的可能。 三、育長，培育生態(tài)共 同體 人生而平等。平等不僅 指政治、法律地位的平等， 也指人的天賦平等，也就是 說，每個人在正常的情況下 天生的潛能、才華是差不多 的。但平等不是相同，而是 存在著個體差異，每個人往 往會有不同的興趣、愛好和 特長，而這些的不同都有其 價值，沒有高下之分。學校 要和而不同，尊重差異，培 養(yǎng)特色，形成良性的教育生 態(tài)，構(gòu)建生態(tài)共同體。就像 數(shù)學家、化學家、音樂家都 有其獨特的社會價值，共同 構(gòu)建并推動我們這個豐富多 彩的文明社會向前進步。世 界因多樣而精彩，人類因個 性而美麗。因此，學校將在 培養(yǎng)全面發(fā)展的人的同時發(fā) 現(xiàn)學生的個性特長，鼓勵學 生發(fā)展自己的特長，想方設(shè) 法地創(chuàng)造條件讓學生的特長 能夠發(fā)揮，個性能夠飛揚， 個人能夠成功。學校將因材 施教、因勢利導(dǎo)、因人而異 ，通過開設(shè)選修課、開展社 團活動，以及開發(fā)多樣態(tài)教 育培養(yǎng)學生的特長，讓學生 的個性特長成為專業(yè)特長， 從而讓學生“人人有愛好， 個個有特長”，讓我們的學 生用個性成功人生，用特長 幸福人生。 四、育體，奠基生命共 同體 生命在于運動，健康的 體魄是一個人生存與發(fā)展的 基礎(chǔ)，是一個人正常工作和 生活的必要條件。從幼兒園 到高中階段，這是一個人身 心健康發(fā)展最重要的時期， 作為學校，不僅要開齊、開 足、開好體育課，而且要注 重學生的身心健康和生命安 全，為學生生命奠基，構(gòu)建 全員健康的生命共同體。如 高中時期確保每天運動一小 時的同時，學校還應(yīng)有計劃 地組織開展豐富多彩的心理 健康活動、勞動實踐活動和 防疫衛(wèi)生活動，讓我們每一 位學生的身心都能得到健康 發(fā)展，擁有一個健康的體魄 ，為學生將來物質(zhì)財富和幸 福生活的創(chuàng)造奠定生命基石 ，從而更好地實現(xiàn)