本書在占有翔實史料的基礎(chǔ)上，借鑒專業(yè)社會學(xué)的理論和方法，從知識、社團和權(quán)力三個主要維度對這一時期的美國教師專業(yè)化進程進行梳理和闡釋分析，進而探討美國教師專業(yè)化的基本特點。