我的這些學生成長的經(jīng)歷各異，當下的處境也各不相同。我在為他們的著作寫序的過程中漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然他們的經(jīng)歷與處境有差異，但他們身上有許多共同點，正是這些共同點支撐著他們不斷地前進。他們中多數(shù)是從事理論研究和教學工作的，特別是馬克思主義理論的研究和教學。他們所具有的那些共同的精神素質和底氣，在我面前清晰地呈現(xiàn)了一條理論英才的成長之路。如果說我的這些學生已經(jīng)是或者有望成為理論英才的話，那么他們的成長之路則昭示著理論英才究竟如何才能煉成。
學生著作序
高徒出名師
--為張雙利《重思馬克思的市民社會理論》一書寫的序
凡是金子總是會發(fā)光的
--為王鳳才《如何閱讀(為承認而斗爭〉》一書寫的序
貴州大山里走出來的英才
--為羅騫《現(xiàn)代性的存在論批判--論馬克思的現(xiàn)代性批判及其
當代意義》一書寫的序
由理想信念支撐著就能無往而不勝
--為馬擁軍《馬克思主義與人類新文明》一書寫的序
六年時間完成了從幼兒園老師到大學老師的轉換
--為金瑤梅《阿爾都塞及其學派研究 一書寫的序
主動去井岡山大學發(fā)展
--為仰和芝《女性農(nóng)民工遷移婚姻風險的評估與防范研究》
一書寫的序
連續(xù)三年春節(jié)不回家關在宿舍里苦讀康德
--為王平《目的論視域下的康德歷史哲學》一書寫的序
就是做苦力養(yǎng)活自己也不會放棄攻讀博士
--為胡緒明《西方馬克思主義現(xiàn)代性批判理論研究》一書寫的序
最被寄予希望，同時受到批評也最多
--為陳祥勤《馬克思與普遍歷史問題》一書寫的序
三拒到復旦大學來當教授
-為車玉玲《空間與存在》一書寫的序
甘愿放棄高薪的會計職業(yè)而當貧窮的哲學博士
--為孫云龍《生活的發(fā)現(xiàn)與歷史唯物主義的形成--<德意志
意識形態(tài))研究》一書寫的序
從中國哲學的博士向高校思政課教師的轉身
--為韓建夫《哈貝馬斯后民族結構理論研究》一書寫的序
癡迷于康德的戲劇理論家
--為倪勝《(判斷力批判>體系探微》一書寫的序
辭去在美國高校的高薪教職到國內(nèi)來當思政課教師
--為彭召昌《當代中國馬克思主義世界政治經(jīng)濟學研究》一書寫的序
堅持雙肩挑而且努力挑好
--為山小琪《20世紀中國哲學編年(1900-2000)》一書寫的序
……
附錄
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