步步留痕向優(yōu)質(zhì)

幼兒園是一個(gè)有別于學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園教師不能滿足于教學(xué)設(shè)計(jì)，這是因?yàn)橛變簣@沒(méi)有固定的教材，也沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，只有作為兒童發(fā)展藍(lán)圖的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)。幼兒園要根據(jù)《指南》的精神，結(jié)合幼兒園的實(shí)際、兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、教師的現(xiàn)實(shí)和資源的現(xiàn)實(shí)，確定適宜的課程目標(biāo)和內(nèi)容。因此，幼兒園教師需要關(guān)注課程設(shè)計(jì)，哪怕一開(kāi)始僅僅是一天的課程，一周的課程，一個(gè)月的課程。其實(shí)，作為一個(gè)教師，對(duì)自己所在年齡班的一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年課程能熟練地計(jì)劃和落實(shí)，是現(xiàn)代幼兒園教育對(duì)專業(yè)化教師的基本要求。這是20世紀(jì)80年代以來(lái)，幼兒園課程與教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是教師成長(zhǎng)的基本歷程。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒園教師是專業(yè)人員，是需要課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本意識(shí)和能力的，也可以說(shuō)，幼兒園教師的工作具有特殊性，是不可替代的。我們反對(duì)以彰顯“特色”為目的的、標(biāo)新立異的所謂“園本課程”，也反對(duì)以出書(shū)為目的的“園本課程”建設(shè)，但一個(gè)幼兒園堅(jiān)持以《指南》為指導(dǎo)，深入研究?jī)和�，努力挖掘資源，全力為兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的課程是值得倡導(dǎo)的。真正園本的課程就是落實(shí)《指南》精神的課程，就是適宜有效的課程，能最大限度促進(jìn)兒童全面發(fā)展的課程。黨的十九大提出我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，要建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。學(xué)前教育在高質(zhì)量教育體系建設(shè)中不能缺席，不能掉隊(duì)。要提升學(xué)前教育質(zhì)量，有很多工作要做。其中一項(xiàng)非常重要的工作就是要超越課程設(shè)計(jì)，走向課程建設(shè)。課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，協(xié)同推進(jìn)，全員參與。課程設(shè)計(jì)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)是貫穿于課程建設(shè)的全過(guò)程的，課程需要不斷實(shí)施、不斷生發(fā)、不斷完善。除了課程設(shè)計(jì)，課程建設(shè)還包括課程實(shí)施、評(píng)價(jià)的途徑、方法，策略體系的積累和系統(tǒng)化，包括課程資源挖掘、管理和利用的規(guī)劃和實(shí)踐，需要開(kāi)展有針對(duì)性的課程審議和教學(xué)研究，需要進(jìn)行課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化，需要建立和實(shí)施不同層次的課程管理制度，以及需要培育良好的課程文化。因此，幼兒園課程建設(shè)是幼兒園教育和管理的一項(xiàng)核心工作，它直接影響教育質(zhì)量，直接影響兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心沈穎潔老師寄來(lái)的“幼兒園園本課程孵化叢書(shū)”應(yīng)該就是區(qū)域?qū)用嫔贤七M(jìn)幼兒園課程建設(shè)的系列化成果，是對(duì)幼兒園課程建設(shè)過(guò)程進(jìn)行的總結(jié)和反思，是老師們集體智慧的凝聚和提升。從叢書(shū)的基本架構(gòu)看，基本確立了課程建設(shè)的系統(tǒng)視野，并把宗旨聚焦在總結(jié)課程建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，反映課程建設(shè)過(guò)程中老師們的學(xué)習(xí)和思考，推動(dòng)幼兒園課程建設(shè)不斷走向科學(xué)和高效。西湖區(qū)課程孵化園的成果體現(xiàn)了兒童為本的教育理念，注重大自然和大社會(huì)中的教育資源，真正讓兒童動(dòng)用多種感官感受周圍的環(huán)境，獲得多樣化的經(jīng)驗(yàn)，努力把兒童的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、更加有趣，讓幼兒獲得更多鮮活和關(guān)聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。期待杭州市西湖區(qū)不斷落實(shí)《指南》精神，深入推進(jìn)課程建設(shè)和課程改革，不斷涌現(xiàn)更多幼兒園課程建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。不斷實(shí)踐，日積月累，理論和實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的新跨越。虞永平于南京2022年8月7日