本書是中學(xué)語文教學(xué)方面的著作,從多種視角來分析中學(xué)語文文言文教學(xué),首先對文言文和中學(xué)文言文教學(xué)進(jìn)行了簡述,然后分別從審美視域、傳統(tǒng)文化視域、語文核心素養(yǎng)視域、新課標(biāo)視域以及訓(xùn)詁學(xué)視域來闡述中學(xué)文言文教學(xué)。其中,基于訓(xùn)詁學(xué)的中學(xué)文言文教學(xué)是本書的重點,不僅對訓(xùn)詁學(xué)的含義、產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行了簡述,而且分析了訓(xùn)詁學(xué)運用于中學(xué)文言文教學(xué)的適切性、基本原則和作用等,對訓(xùn)詁學(xué)原理在文言文翻譯和閱讀中的應(yīng)用進(jìn)行了闡釋,并就古書辭例在文言文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
第一章 文言文與中學(xué)文言文教學(xué)
第一節(jié) 文言文概述
第二節(jié) 中學(xué)文言文教學(xué)的特點
第三節(jié) 中學(xué)文言文教學(xué)常用的幾種方法
第二章 傳統(tǒng)文化視域下的中學(xué)文言文教學(xué)
第一節(jié) 文化與文言文
第二節(jié) 中學(xué)文言文教學(xué)要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承
第三節(jié) 文言文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳承的教學(xué)策略及要求
第三章 基于語文核心素養(yǎng)的中學(xué)文言文教學(xué)
第一節(jié) 語文核心素養(yǎng)概述
第二節(jié) 基于語文核心素養(yǎng)的文言文教學(xué)的理論依據(jù)與實踐意義
第三節(jié) 基于語文核心素養(yǎng)的文言文教學(xué)的策略
第四章 基于新課標(biāo)的中學(xué)文言文教學(xué)
第一節(jié) 新課標(biāo)對中學(xué)文言文教學(xué)有關(guān)要求的解讀
第二節(jié) 中學(xué)文言文教學(xué)中存在的問題與歸因
第三節(jié) 新課標(biāo)視野下初中文言文教學(xué)策略
第五章 基于訓(xùn)詁學(xué)的中學(xué)文言文教學(xué)
第一節(jié) 訓(xùn)詁學(xué)簡述
第二節(jié) 訓(xùn)詁學(xué)在文言文教學(xué)中的運用
第三節(jié) 運用訓(xùn)詁原理翻譯文言文
第四節(jié) 運用訓(xùn)詁原理閱讀文言文
第五節(jié) 古書辭例在文言文教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)