親子導(dǎo)師、薩提亞教育深度踐行者李崇建老師，用薩提亞教育模式從根源上解決家長關(guān)心的教養(yǎng)難題，教養(yǎng)的關(guān)鍵在于會用愛的溝通喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。本書運用了與學(xué)生溝通，調(diào)解親子關(guān)系等教養(yǎng)難題的案例，展示了薩提亞教育模式喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力的強大作用。內(nèi)容涉及尊重孩子，與孩子真實溝通，幫助孩子疏解恐懼、重建自信，對孩子進行正面管教，優(yōu)化教養(yǎng)環(huán)境等方面。
推薦序一
一盞點亮教育之路的心燈
新加坡行知文教中心創(chuàng)辦人 陳君寶
認識李崇建老師是通過許榮哲老師的推薦。那年我經(jīng)常邀請許老師來新加坡演講，許老師特別把他推薦給我。第一次邀請崇建老師給新加坡老師上課，是在2012年11月。我?guī)Я硕辔恍录悠陆處熐巴袊_灣學(xué)習(xí)，專門邀崇建老師給大家上課。
崇建老師的演說非常有魅力，內(nèi)容也非常豐富，利用的個案有說服力。他用實際的例子讓參與者進行演練，也分享掌控個人情緒的方法，這些對老師們來說非常有用，因為他們可以在生活及教學(xué)中應(yīng)用。如果能讓更多老師、家長深入地理解并掌握這套方法，更多孩子就會免于陷入無助與孤單中。
崇建老師第一次來新加坡演講是2013年1月，之后的兩年里，他陸續(xù)來了新加坡五次，每次都會演講十幾場，每場演講都非常受歡迎。他的演講包括閱讀、寫作、品格教育及親子教育，這些都是學(xué)校所重視的項目。崇建老師教育方法的另一個特色就是結(jié)合薩提亞模式及正向引導(dǎo)的方式來提升孩子的學(xué)習(xí)能力，這也是一般老師比較少用的。其實，不管是家長還是老師，都非常需要學(xué)習(xí)這套方法。
和崇建老師交流，既像是上了一堂教育心理學(xué)的課，又像是觀看一場動人的電影，電影落幕后，在腦海中揮之不去的是崇建老師與學(xué)生之間的高質(zhì)量對話。崇建老師將理論結(jié)合實際讓我不由得回憶起自己曾經(jīng)遇過的狀況，反思當時的做法給孩子帶來了什么影響，甚至思考如果能重來一次，我又會怎么處理。我親臨他的教學(xué)現(xiàn)場，觀察他與學(xué)生互動的過程，讓我印象最深刻的就是他如何正向地引導(dǎo)和贊賞孩子。
崇建老師讓許許多多的新加坡老師和家長開始認識薩提亞模式，開始認識自己。家長和老師們把所學(xué)的運用在自己的生活及教學(xué)上，受益良多。
崇建老師也讓許許多多的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的動力，對寫作有了信心。為了進一步協(xié)助新加坡孩子學(xué)好語文，崇建老師義務(wù)擔(dān)任了新加坡一所語文學(xué)�！x園的課程老師兼親子教育顧問。
崇建老師的課如一盞心燈，照亮了黑暗世界的角落；如一把心鑰，打開了幸福天堂的大門！謝謝他每一場精妙絕倫的演講，讓我和每一位聽他演講的家長和老師的心靈得到了充分的滋養(yǎng)。
李崇建，親子導(dǎo)師、薩提亞教育的傳播者與實踐者、作家。
已出版圖書《薩提亞深層溝通力》《麥田里的老師》《給長耳兔的36封信》《心念》等。
在TED×Dadun演講《教育如何讓孩子成為自己》，觀看數(shù)超百萬次。
封面
版權(quán)信息
推薦序一 一盞點亮教育之路的心燈
推薦序二 薩提亞模式，帶來心靜的力量
推薦序三 改變，來自渴望
再版序
創(chuàng)作序
第1章 尊重孩子，從了解孩子開始
逆境中的孩子，更需要用心陪伴
給青春期敏感的孩子，更多支持的力量
第2章 這樣說，沒有教不好的“熊孩子”
當我扮演孩子時，我和愛發(fā)脾氣的孩子一樣發(fā)脾氣了
與孩子溝通時，你可以覺察到自己的應(yīng)對姿態(tài)嗎？
放下面子溝通出內(nèi)心的真實想法，孩子會變聽話也會更愛你
與孩子溝通時，你準備好了嗎？
第3章 孩子說害怕，父母的第一反應(yīng)很重要
情感教育第一步：從感受切入問題
在教育孩子之前，你關(guān)注過自己的感受嗎？
壓抑孩子的情緒表達，對孩子是種傷害
孩子無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很可能是因為他害怕
孩子說害怕的時候，比起要他們勇敢，家長更應(yīng)該做的事
第4章 孩子沒自信，家長要多認可孩子的體驗
情感教育第二步：聯(lián)結(jié)渴望，激發(fā)孩子成長內(nèi)驅(qū)力
我已經(jīng)鼓勵、贊美孩子了，為什么他仍覺得自己沒價值呢？
有效地解決孩子的行為問題，發(fā)生在聯(lián)結(jié)其渴望之后
會欣賞自己的孩子，才會更自信
幫一蹶不振的孩子，重啟生命的正面資源
第5章 正面管教，和諧而堅定地改變孩子的一生
用言行給孩子傳遞正面的力量
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
用正面的好奇對話時，孩子會更愿意說出心里話
第6章 沖孩子發(fā)火前，怎么按下暫停鍵
發(fā)火前，讓自己先停頓，孩子的情緒也在寧靜中被安撫
孩子拒絕和你交流，可能是安全感不夠
不知道如何表達的孩子，更需要停頓和引導(dǎo)
第7章 家長改變1%，孩子改善99%
【教學(xué)分享】用感受喚起孩子爭執(zhí)背后的善良
【教學(xué)分享】孩子傷心難過時，耐心地探索與傾聽，再給個堅實的擁抱
【教學(xué)分享】認可讓孩子內(nèi)心生出更多愛與力量
【教學(xué)分享】孩子學(xué)會好好道別，才能輕松前行
【教學(xué)分享】孩子犯錯了，譴責(zé)孩子是最不重要的事
【教學(xué)分享】害怕上課的背后，是在向你求助
【教學(xué)分享】正面引導(dǎo)，讓孩子看到“閃光點”后更樂學(xué)
第8章 好的環(huán)境，堪稱孩子成長的第三位良師
如何構(gòu)建一個利于孩子健康成長的教育環(huán)境？
孩子身上很多問題，根源于文化環(huán)境的弊端
規(guī)則是和孩子討論出來的，這是家庭教養(yǎng)的關(guān)鍵
給青春期敏感的孩子，更多支持的力量
2014年明槿的母親來電，告知我明槿上大學(xué)的消息，我為明槿感到高興，那是她喜歡的大學(xué)及專業(yè)。
明槿今年十八歲了，即將邁入新的求學(xué)階段，回首陪伴明槿成長的歲月，諸多畫面深刻地烙印在腦海，那是她認真走過青春期的印記。
我曾經(jīng)陪伴明槿讀書，那是明槿十五歲的事，當時她面臨高中聯(lián)考，常因為心志收束不易，沉湎于計算機世界，導(dǎo)致功課逐漸下滑。她猶豫了許久，才在母親的鼓勵下找我?guī)兔�。當時她聊了自己的處境，決定立下讀書計劃，一周至兩周和我碰面一次，討論讀書進度與生活狀態(tài)，協(xié)助她收束心志。
我至今仍然記得那個寒涼的黃昏，天色早早黯淡下來，我結(jié)束白天的講座，匆匆驅(qū)車趕赴明槿家，要載她到寫作班討論功課。時序進入秋冬之交，車窗外呼呼掠過的冷風(fēng)，街道上行色匆匆的人車，讓人感覺到季節(jié)的轉(zhuǎn)換。我對這樣的季節(jié)、這樣的氣候情有獨鐘，讓我懷念年幼的時光，一家人相聚在一起，生起一爐炭火，如此溫暖又如此幸福。
明槿是否也和我一樣呢？也喜歡這樣的季節(jié)，喜歡這樣的氣候？明槿從小便失去父親了，她還記得父親在家的溫暖嗎？我無從得知。
車即將抵達明槿家，我卻聯(lián)絡(luò)不到她，家中電話與手機都無人接聽。是我記錯時間，還是她忘記我們的約定？我也無從得知。
當我返抵自己的書房，明槿母親來電：“阿建老師，我女兒今天跟你有約嗎？”
“有啊！我剛剛?cè)ツ慵遥菦]有接到她。”
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