以生為本

高考追夢路上的最后“驛站”，陳佳楠

搭建實踐平臺，學(xué)會自我管理／宋建英

加強(qiáng)家�；�動有效提升學(xué)生管理效率／陳彩萍

普高基于地域資源的“行走生涯”實踐活動研究／陳瓊

環(huán)環(huán)有招建設(shè)優(yōu)秀新班集體／陳彩萍

基于高考綜合改革下的版畫教學(xué)實踐研究之初探／包怒濤

傳承·傳統(tǒng)·傳拓／包怒濤

十一中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究／陳建芳

班集體中非正式群體的管理／陳涌光

如何培養(yǎng)孩子的興趣／高建祥

以孝德為核，“四育”為徑，倡導(dǎo)孝德為人／莫利崧

班級紀(jì)律差誰之過／裴忠成

于細(xì)微處見責(zé)任／邵靈彬

知章書院：普通高中推進(jìn)特色育人文化建設(shè)的設(shè)計與實踐／屠立勇 吳建剛

課代表隊伍建設(shè)：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效抓手／王彩霞

六頻共振：后疫情時期高一新生心理安全場域構(gòu)建／王彩霞

運動的超市生命的狂歡／徐龍

學(xué)困生轉(zhuǎn)化／俞順鋼

高中生物理學(xué)習(xí)的心理障礙探析及策略研究／朱烽

以本為依

整合：明關(guān)聯(lián)之要，守文本之義／鄭圓圓

閱讀需要厚積薄發(fā)／王杏芳

以學(xué)生主題意義理解和探究為主線的單元整體教學(xué)設(shè)計實踐／南亞萍

尋點聯(lián)文串珠綴玉／呂紅娟

《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)的思考與實踐／陳佳楠

精準(zhǔn)·多元·系統(tǒng)·拓展／呂紅娟

以《蘇東坡傳》為例的整本書閱讀指導(dǎo)策略／鄭圓圓

“學(xué)術(shù)類著作”整本書閱讀的實踐研究／鄭圓圓

整本書單元學(xué)習(xí)任務(wù)鏈的設(shè)計與實踐／陳佳楠

文言文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐研究／陳佳楠

高階思維在高中英語單元話題閱讀課中的應(yīng)用和探究／楊華芳

善用閱讀材料助力寫作發(fā)展／柳婷

基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀寫教學(xué)案例探析／余秋萍

促素養(yǎng)落地，助素質(zhì)生根／李澤慧

淺談高中生物閱讀教學(xué)方法／胡忠興

基于語言技能的概要寫作實踐之問題及對策／劉偉偉

民族傳統(tǒng)體育項目引入高中體育選項課的研究／宣卓丹

在論述文教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維能力／劉長勝

為詩詞教學(xué)插上想象的翅膀／趙媛華

蕭山區(qū)高中教師體育鍛煉行為的研究／宣卓丹

探究“關(guān)鍵詞”，解鎖文言文意蘊／倪佳

綱舉目張授之以漁／陳峰

撐一支長篙向青草更青處漫溯／馮建利

孝德文化課程群實施策略／劉長勝

溯源教材，搭建寫作支架的路徑思考／倪佳

還詩歌審美以原有的生命力／嚴(yán)眉君

給我一個支點，撐起一篇文言文／朱芳兒

以策為媒

讓“計算思維”在高中信息技術(shù)教學(xué)中落地生根／喻文紅

化學(xué)核心素養(yǎng)視域下借助“白紙作業(yè)”提高教學(xué)實效的初探／高雁

有序推進(jìn)作文教學(xué)的實踐與研究／王杏芳

體質(zhì)測試新政策下足球“課課練”可行性的實驗研究／宣卓丹

高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)模式下的創(chuàng)新研究／杭飛

認(rèn)知療法對情緒化學(xué)生轉(zhuǎn)化的實踐研究／杭飛

論高中生物教學(xué)中錯誤資源“二次學(xué)習(xí)”的有效性／章海燕

從任務(wù)到情境，語文課堂活動設(shè)計的探索與思考／呂紅娟

核心素養(yǎng)視角下課堂活動的設(shè)計與實踐研究／呂紅娟

微寫作：積跬步可至千里／鄭圓圓

思考力：思辨型論述文寫作的鈣質(zhì)／鄭圓圓

高考詩歌鑒賞群文閱讀教學(xué)策略／陳佳楠

窮不失義，達(dá)不離道／陳佳楠

視角聚焦下的層進(jìn)式教學(xué)評價例談／呂紅娟

高中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略淺析／周素芳

高一物理教學(xué)中利用學(xué)習(xí)單預(yù)學(xué)教材素材的實踐／周維佳

指向思維品質(zhì)發(fā)展的P—Q—P深層閱讀的設(shè)計與實踐／潘星

高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實踐研究／蔡有福

聚能于聲、正念于心、揚神于行／鄭璇 晏梅花

尋蹤索跡梳“理”優(yōu)化／徐華燕

問題引領(lǐng)提升素養(yǎng)／韓帆

基于高中歷史學(xué)科“大概念”教學(xué)的策略研究／鄭璇

大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)策略研究／鄭璇

教而有法，學(xué)而有序，思而有境／劉長勝

非連續(xù)性文本閱讀的備考策略／劉長勝

基于證據(jù)推理的“問題解決式”課堂實踐研究／陳迪

影響被督導(dǎo)者感受的重要因素探索／陳瓊

巧用生成，順學(xué)而導(dǎo)／沈婭芳

核心素養(yǎng)為本“任務(wù)群”視域下“群文閱讀”教學(xué)的策略研究／王杏芳

基于英語學(xué)習(xí)活動觀的品質(zhì)閱讀課／南亞萍

高中語文課堂上“有效提問”的現(xiàn)狀分析與實踐研究／趙媛華

工欲善其事，必先利其器／南亞萍

重地理基礎(chǔ)原理抓學(xué)科關(guān)鍵能力／付澤惠

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流現(xiàn)狀及對策研究／李成

高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)的有效落實策略研究／李英智

語篇銜接分析在高中概要寫作過程教學(xué)中的應(yīng)用／劉偉偉

面對迷途，學(xué)會選擇／繆國松

高中化學(xué)“批、評作業(yè)”模式的研究與實踐／沈東華

思想政治課議題式教學(xué)模式研究／王彩霞

打造魅力課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展／王海燕

“問題教學(xué)法”在《電子控制技術(shù)》課程中的應(yīng)用與實踐／王妙龍

高中語文課堂“靜思”能力培養(yǎng)的實踐研究／徐華燕

“尋幽探微”式閱讀教學(xué)策略探究／徐華燕

高中化學(xué)課堂實驗有效教學(xué)的實踐與研究／姚葉忠