《船舶動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)》教材建設(shè)工作是依據(jù)國(guó)家“雙高”建設(shè)項(xiàng)目方體目標(biāo)，結(jié)合船舶動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，按照共建專業(yè)技能課程要求而開展的。教材編寫期間，我們多次對(duì)使用教材的任課教師和學(xué)行調(diào)研，傾聽(tīng)其反饋意見(jiàn)，查找編寫紕漏結(jié)存在問(wèn)題，探討整改思路。但是在船舶專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)改革的初步嘗試中，《船舶動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)》教材的編寫難免存在各種問(wèn)題，如有不科學(xué)、不完善之處。為了深化改革，使專業(yè)外語(yǔ)教材體系建設(shè)更加完善，更好地為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，本書編寫成員對(duì)《船舶動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)》教行了修訂。一、編寫原則1.針對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力不強(qiáng)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)不高等特點(diǎn)，在基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)上，開展《船舶動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)》的學(xué)書以模塊、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為編寫思路，以為船舶專業(yè)服務(wù)為目標(biāo)，圍繞職業(yè)活動(dòng)，通過(guò)在教材中模擬工作情景，提出工作任務(wù)，著眼于解決任務(wù)的方法與過(guò)程。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出崗位操作技能，同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生自能力和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。2.貫徹“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，重新優(yōu)化內(nèi)容體系，將本書內(nèi)容分為柴油機(jī)模塊、動(dòng)力裝置模塊、船舶輔機(jī)模塊和船舶管路系統(tǒng)四個(gè)模塊，共13篇課文。每一模塊的課文內(nèi)容設(shè)置不超出學(xué)生的接受能力范圍，此外，設(shè)置了拓展閱讀學(xué)高實(shí)訓(xùn)操練的內(nèi)容，打造“教一學(xué)一練”三位一體的創(chuàng)新型專業(yè)外語(yǔ)教材體系，從而培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。二、《船舶動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)》課程單元模塊設(shè)計(jì)以及教材編寫人員按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)船舶動(dòng)力工程技術(shù)崗位的特點(diǎn)確定能力結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建細(xì)化的教學(xué)模塊。1.注重知識(shí)的連貫性、邏輯性，力求深入淺出，做到體例完整，以圖代文、以表代文，使教材形象化，以有利于學(xué)生理解新知識(shí)。2.基于能力模塊構(gòu)建細(xì)化的教學(xué)模塊，以模塊一為例說(shuō)明：

……

本書設(shè)置 Practical Training，旨在通過(guò)模擬工作場(chǎng)景，展開語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備利用所學(xué)專業(yè)外語(yǔ)知行實(shí)際語(yǔ)言交流的能力。本書由渤海船舶職業(yè)學(xué)院的孫月秋擔(dān)任主編并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作，由渤海船舶職業(yè)學(xué)院的劉曉麗擔(dān)任副主編、渤海船舶職業(yè)學(xué)院的王宇青擔(dān)任參編、渤海船舶職業(yè)學(xué)院的鄭學(xué)貴教授擔(dān)任主審。具體分工為孫月秋負(fù)責(zé)編寫模塊三、模塊四、附錄二及附錄三，劉曉麗負(fù)責(zé)編寫模塊一和模塊二，王宇青負(fù)責(zé)編寫附錄一。本書編寫過(guò)程中得到了渤海造船廠集團(tuán)有限公司、南通中遠(yuǎn)船務(wù)工程有限公司等多的大力支持和幫助，在此一并致以衷心的感謝。由于編者有限和時(shí)間倉(cāng)促，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大同人批評(píng)斧正。