青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。如何書寫青春華章、成就非凡人生、報(bào)效祖國(guó)，是每一代青年人都必經(jīng)的青春之問。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵性課程，是改造人精神世界的重要實(shí)踐活動(dòng)，如何使青年大學(xué)生學(xué)懂理論、真信理論、會(huì)用理論，切實(shí)提升其理論聯(lián)系實(shí)踐、理論解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，是我們一直在思考的問題。無疑，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是解決這一問題的重要鑰匙。多年來的實(shí)踐，我們也積累了不少經(jīng)驗(yàn)、收獲了一些成果：依托校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)打造“思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐基地”和“課程思政建設(shè)實(shí)踐基地”，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，與“四川工匠”同講思政課，進(jìn)一步凸顯了職教思政課特色；指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展大學(xué)生講思政課、微電影拍攝等活動(dòng)，“扶貧主題”微電影《嶺上花開》在“我心中的思政課——第五屆四川高校大學(xué)生微電影展示作品活動(dòng)”中獲特等獎(jiǎng)，微課“貫徹新發(fā)展理念——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展”在“第五屆四川高校大學(xué)生講思政課公開課”比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
　　在“理論與實(shí)踐相互融通、線上與線下互為補(bǔ)充”的探索實(shí)踐中，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)灌輸者變成主動(dòng)的實(shí)踐者、傳播者，實(shí)踐育人、朋輩育人、自育育人效果進(jìn)一步彰顯。但如何進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃性、教學(xué)規(guī)范性，主題覆蓋面，實(shí)現(xiàn)考評(píng)過程化等問題，也在實(shí)踐中愈來愈凸顯和迫切。因此，我們于2021年5月啟動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新改革項(xiàng)目，旨在通過課程構(gòu)建和有效整合資源，將教學(xué)內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來。以“項(xiàng)目”為載體，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系，讓實(shí)踐教學(xué)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和可操作化。根據(jù)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》等文件精神，我們統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實(shí)踐教學(xué)需要開設(shè)了“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程。為了使學(xué)生更有收獲、老師更好教學(xué)，我們組織了多名長(zhǎng)年從事思政課一線教學(xué)、在多崗位承擔(dān)育人工作的教師編寫了課程配套教材《大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教程》。
　　本書作者秉承“以學(xué)生為中心”的理念，“分層操作、分項(xiàng)考核、專門管理”的原則，設(shè)置本書結(jié)構(gòu)。本書分為《思想道德與法治》實(shí)踐篇、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐篇、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》實(shí)踐篇、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐篇、《馬克思主義基本原理》實(shí)踐篇、“第二課堂”拓展實(shí)踐篇。聚焦不同年級(jí)學(xué)生所學(xué)的各門課程，凸顯全面性、針對(duì)性、遞進(jìn)性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐模塊和項(xiàng)目。首先，為了讓本書更具實(shí)用性，我們秉著“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”的原則，設(shè)計(jì)了“理論準(zhǔn)備篇”和“助學(xué)工具篇”。其中“理論準(zhǔn)備篇”通過“自測(cè)自查”和“有問有答”，梳理回顧了課程理論重難點(diǎn)，并配套了線上學(xué)習(xí)資源；“助學(xué)工具篇”通過對(duì)本模塊將要開展的活動(dòng)形式與內(nèi)容、參加活動(dòng)需要具備的綜合素養(yǎng)等進(jìn)行說明，旨在助力學(xué)生順利跨過“理論聯(lián)系實(shí)際”的橋梁。其次，貫徹習(xí)近平總書記“'大思政課'我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”的重要指示精神，將思政小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，充分挖掘、整合新時(shí)代背景下鮮活、生動(dòng)的育人元素，設(shè)計(jì)了“說、讀、誦、寫、演、辯、攝”等形式多樣的實(shí)踐項(xiàng)目。再次，秉著用好、用活我�！包S繼光紀(jì)念館”、學(xué)校省級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室、德陽(yáng)市檔案館等教學(xué)實(shí)踐基地，特針對(duì)基地特色設(shè)計(jì)了項(xiàng)目化的研學(xué)活動(dòng)。最后，與“第二課堂”對(duì)接，設(shè)計(jì)了拓展項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生更好地在社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)中感悟時(shí)代變化。
　　本書編寫組在反復(fù)討論后確定了模塊、專題和項(xiàng)目，并多次實(shí)地走訪教學(xué)基地、查閱資料、挖掘特色。參加本書編寫的有：何煦（專題一）、李萌（專題二）、賈芳琴（專題三）、朱秘穎（專題四）、柏菁（專題五）、李立（專題六）、楊雅涵（專題七）、劉占君（專題八）、張玉霞（專題九）、肖永蓉（專題十）、曹陽(yáng)（專題十一），統(tǒng)稿由楊雅涵、朱秘穎、何煦完成，線上資源由何煦整理。感謝出版社對(duì)本書出版的鼎力相助。感謝馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)潘勁教授，其在統(tǒng)籌資源等方面給予了有力的支持。特別感謝學(xué)校黨委副書記倪波教授，其傾力指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)改革，主審了稿件，并提出了寶貴的修改意見。盡管本書成稿前后經(jīng)過了七個(gè)月的時(shí)間，但我們?nèi)杂X得時(shí)間倉(cāng)促，尚有遺憾。由于時(shí)間、精力所限，書中疏漏之處在所難免，誠(chéng)請(qǐng)各位專家、同行不吝賜教。
　　本書的出版，意味著我校實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新更進(jìn)一步。愿本書能夠助力同行老師進(jìn)一步上好實(shí)踐課，能夠助力大學(xué)生朋友們用實(shí)踐點(diǎn)燃青春夢(mèng)想！