本教學(xué)工作頁是為貫徹國務(wù)院印發(fā)的職教20條文件精神，落實(shí)新型活頁式、工作手冊(cè)式職業(yè)教育教材的要求而編寫。本教學(xué)工作頁系與教材《二手車鑒定與評(píng)估》（ISBN 978-7-113-28536-4）配套開發(fā)，共六個(gè)項(xiàng)目，包括評(píng)估準(zhǔn)備、判別碰撞事故車、鑒別車輛動(dòng)態(tài)技術(shù)狀況、檢測(cè)車輛主要技術(shù)性能、評(píng)估價(jià)值和撰寫鑒定評(píng)估報(bào)告。每個(gè)項(xiàng)目均包含項(xiàng)目任務(wù)單、項(xiàng)目導(dǎo)入和項(xiàng)目實(shí)施三部分內(nèi)容。

本教學(xué)工作頁具有以下特點(diǎn)：

1.以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

將項(xiàng)目中每個(gè)任務(wù)的工作內(nèi)容序化為工作準(zhǔn)備、鑒定、評(píng)估和撰寫報(bào)告等完整的工作過程，在工作過程中認(rèn)知二手車鑒定評(píng)估流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求等職業(yè)知識(shí)，即按照實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)總的發(fā)展規(guī)律，以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，在完成職業(yè)活動(dòng)（包含職業(yè)行動(dòng)和職業(yè)知識(shí)）過程中不斷積淀職業(yè)能力，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.使用多樣化可視化表達(dá)方式和即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了因材施教

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇了魚骨圖、金字塔圖、圓圈圖、樹形圖、流程圖、復(fù)流程圖、列表及方框等多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)過程可視化表達(dá)方式；學(xué)習(xí)過程可視化設(shè)計(jì)為即時(shí)反饋奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)過程針對(duì)問題時(shí)時(shí)、事事、人人的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)集體授課制條件下的因材施教。

3.設(shè)計(jì)實(shí)施微組織環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長

每個(gè)行動(dòng)都設(shè)計(jì)了微組織：老師檢查糾錯(cuò)，學(xué)生改正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中老師依據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)，采用檢查糾錯(cuò)方式，對(duì)每個(gè)行動(dòng)所涉及的知識(shí)、能力、素養(yǎng)進(jìn)行即時(shí)反饋、糾正、刻意訓(xùn)練，學(xué)生在不斷地改正錯(cuò)誤直到正確為止的過程中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長。

4.多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)思創(chuàng)培養(yǎng)目標(biāo)

在項(xiàng)目導(dǎo)入中，保持與教材《二手車鑒定與評(píng)估》（ISBN 978-7-113-28536-4）一致的紅旗車型為鑒定類型，結(jié)合每個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)性，憑借著忠誠、自強(qiáng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新

的紅旗精神和堅(jiān)定信念，使紅旗發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)逐步進(jìn)入到世界一流行列，達(dá)到國際領(lǐng)先水平；本教學(xué)工作頁使用全過程要求用鉛筆按照規(guī)定字的大小書寫在精心設(shè)計(jì)的方框、圖表中，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、實(shí)事求是的匠人精神。通過以上多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

5.典型案例增加啟示性經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，新知識(shí)新工藝增強(qiáng)時(shí)效性

每個(gè)任務(wù)后面都設(shè)置了兩個(gè)在檢修過程中引發(fā)的真實(shí)復(fù)雜的故障案例，使學(xué)生受到啟示，得以借鑒。

6.校企行合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素

本教學(xué)工作頁由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院王鑫、內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院侯曉利編著。

青島黃海學(xué)院機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估研究中心主任、高級(jí)二手車鑒定評(píng)估師、中國汽車流通協(xié)會(huì)二手車鑒定評(píng)估培訓(xùn)師、全國汽車后市場商會(huì)特聘講師、全國大學(xué)生二手車鑒定評(píng)估師大賽裁判、全國職業(yè)技能考評(píng)員、山東中車檢機(jī)動(dòng)車檢測(cè)鑒定評(píng)估校企合作人才培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人、青島市二手車行業(yè)協(xié)會(huì)特聘專家蔡?hào)|嶺提供了案例；吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授戚文革提供了思政和創(chuàng)新元素；內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院隋禮輝教授提供了寶貴意見和建議。對(duì)在編著過程中給予大力支持的各位老師，在此表示衷心的感謝！

本教學(xué)工作頁由蔡?hào)|嶺審稿，他對(duì)全書進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！

由于編著者水平有限，書中難免有疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編著者

2022年2月