本書為高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)核心課程教材，讀者對(duì)象為中高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。本書系統(tǒng)闡釋了普通話的基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒教師口語常見的語用類型及幼兒教師在崗位中的實(shí)際運(yùn)用情況。內(nèi)容包括：普通話基礎(chǔ)常識(shí)、兒童詩歌童謠朗讀、幼兒故事講述、幼兒教師教學(xué)口語、幼兒教師教育口語、幼兒教師職業(yè)口語。本書注重理論和實(shí)際的結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)幼兒教師語言的規(guī)范性與幼教崗位的適宜性相融合，強(qiáng)調(diào)用專業(yè)語用知識(shí)服務(wù)幼兒教育的教育理念。本書也可供早教機(jī)構(gòu)、幼兒園教師及廣大家長(zhǎng)參考閱讀。
前 言
本書為高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)核心課程教材，讀者對(duì)象為中高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。本書系統(tǒng)闡釋了普通話基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒教師口語常見的語用類型及幼兒教師在崗位中的實(shí)際運(yùn)用情況。本書注重理論和實(shí)際的結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)幼兒教師語言的規(guī)范性與幼教崗位的適宜性相融合，強(qiáng)調(diào)用專業(yè)語用知識(shí)服務(wù)幼兒教育的教育理念。本書適合中高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可供早教機(jī)構(gòu)、幼兒園教師及廣大家長(zhǎng)參考閱讀。
本教材為廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)前教育專業(yè)、貴港市職教中心與貴港市普羅旺斯幼兒園等多所幼兒園通力合作的校企合作開發(fā)教材，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
- 內(nèi)容創(chuàng)新。以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以提升職業(yè)教育層次學(xué)生的專業(yè)能力為目標(biāo)，融入2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目基于行動(dòng)研究法的中職幼師生職業(yè)口語能力教學(xué)模式研究與探討與廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師口語課程建設(shè)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)口語的能力與素養(yǎng)。
- 結(jié)合口語應(yīng)用，提供多個(gè)案例輔助教學(xué)。本書結(jié)合學(xué)生口語應(yīng)用的難點(diǎn)，引用大量案例引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生通過分析、解決、演繹案例，獲得口語表達(dá)能力的提升。
- 重視校企合作，產(chǎn)教融合。書中較多案例來自幼兒園一線教師原創(chuàng)作品，縮短教學(xué)與實(shí)踐之間的差距，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做用一體。
本書編寫分工如下：廖俐、楊蕓、許理華負(fù)責(zé)編寫章；呂凌負(fù)責(zé)編寫第二章；葉璐、王珍珍負(fù)責(zé)編寫第三章；李玲負(fù)責(zé)編寫第四章；蘇薏、張朝開負(fù)責(zé)編寫第五章；林英負(fù)責(zé)編寫第六章。另外，線上語音示范教學(xué)工作由葉璐、呂凌、廖俐三位教師負(fù)責(zé)。由于編寫時(shí)間倉促以及水平有限，書中疏漏之處在所難免，殷切期望廣大讀者批評(píng)、指正。
編 者
2020年3月
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