學習拖延、學習倦怠以及學業(yè)自我效能感均是中學生學業(yè)成就和身心發(fā)展的重要影響因素，在一個好的班級環(huán)境中，好的班風和學風會潛移默化地影響到班級體中的每一個成員。本研究通過對中學生的學習拖延、學習倦怠以及學業(yè)自我效能感的具體狀況進行詳細了解后，從班級環(huán)境（包括師生關(guān)系、同學關(guān)系、競爭氛圍、秩序和紀律、學*擔等多個方面）這一中學生學習生活的小型生態(tài)環(huán)境出發(fā)，深入探討研究了班級環(huán)境對中學生學習心理狀態(tài)（包括學習拖延、學習倦怠、學業(yè)自我效能感等）的具體影響機制，為班級管理的具體對策研究和改善學生學習拖延和學習倦怠狀態(tài)等方面提供一定的理論與實踐基礎(chǔ)。