★踐行先進(jìn)教育理念50多年被譽(yù)為保育之神的堀合文子老師的保育教育能洞察孩子的內(nèi)心，培育每個(gè)孩子的內(nèi)在，這正是今天大家所重視培養(yǎng)的非認(rèn)知能力。堀合文子老師在50多年前就已在踐行如此先進(jìn)的教育理念了。她在貼近每一個(gè)孩子心靈的同時(shí)，接納孩子的感受，考慮到每一個(gè)孩子的成長特點(diǎn)，開展保育教育。比如：要把頭腦、心靈、全部神經(jīng)都集中在每一個(gè)孩子身上你的心意是會傳遞給孩子的即使目視前方也能夠掌控前后左右孩子動向的才是真正的保育者進(jìn)入無的狀態(tài)，等等。

★讀懂孩子孩子不斷變化，猶如映射時(shí)代發(fā)展的鏡子。那種十年如一日地對所有孩子采用相同的教育方式將教育模式化的做法非常糟糕。我們要用像X 光一樣的眼睛洞察孩子的心靈，讀懂孩子想要什么、想做什么，觀察孩子、傾聽孩子，這才是保育工作的出發(fā)點(diǎn)。保育者需要有一顆能夠去配合孩子的心，這樣才能站在孩子的角度與孩子互動。

★保育者要達(dá)到無的境界堀合文子提倡保育者要達(dá)到一種無的境界，理解不斷變化的孩子們，認(rèn)識到孩子就是一張吸水紙，不斷修煉內(nèi)在、改變自己、學(xué)會表達(dá)與學(xué)習(xí)，以與孩子更好地相處。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)如何在孩子的日常生活中充分發(fā)揮保育者的身體潛能。

★以孩子為中心的保育以孩子為主體的保育＝真正的保育。20世紀(jì)90年代，日本開展了教育改革，此后日本的保育開始了由教師主導(dǎo)型的集體保育向兒童主導(dǎo)性的以孩子為主體的保育的轉(zhuǎn)換。30多年來，以孩子為主體的保育已在日本全國得以發(fā)展和普及。以孩子為主體的保育就是重視孩子的主體性和自發(fā)性，貼近孩子心靈的保育。