在全球范圍內(nèi)廣泛開展的PBL（Problem Based Learning）為問(wèn)題的解決提供了有效的方案。簡(jiǎn)言之，PBL就是基于問(wèn)題的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式擯棄了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)置于真實(shí)的情境之中，讓學(xué)生通過(guò)合作，學(xué)習(xí)隱藏在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。PBL可使學(xué)生從被動(dòng)的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者和問(wèn)題解決者，教學(xué)的重點(diǎn)也由“教”轉(zhuǎn)移到了“學(xué)”，使學(xué)生能夠在面對(duì)并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到新的理論和知識(shí)，提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。 盡管PBL教學(xué)模式已得到國(guó)內(nèi)眾多的教師的青睞，但多數(shù)教師對(duì)此了解的不夠深入，雖有意愿將其運(yùn)用于自身的教學(xué)實(shí)踐之中，但卻不知如何著手，因?yàn)闀r(shí)至今日，國(guó)內(nèi)尚無(wú)一本通用的PBL教程�；�于此，我們擬結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，編著一本通用的闡述PBL教學(xué)模式的指導(dǎo)性教材，以推進(jìn)我國(guó)PBL的教改實(shí)踐，提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平和能力。 本書的主要內(nèi)容包括：PBL的內(nèi)涵與特征、PBL的基本要素、PBL的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值、PBL的思想淵源與理論基礎(chǔ)、PBL的發(fā)展歷程及其在中國(guó)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、PBL的基本教學(xué)流程、PBL的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)以及PBL教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例等。