知識經(jīng)濟時代, 人們的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化, 社會對人的培養(yǎng)提出了新的要求。深度學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)追求的目標(biāo), 要求教學(xué)由固有的知識傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)的能力�；旌鲜浇虒W(xué)作為教育發(fā)展的重要趨勢, 為實現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。在信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的趨勢下, 如何有效地達成深度學(xué)習(xí)以及在信息技術(shù)支持下開展深度學(xué)習(xí), 已經(jīng)成為了教育發(fā)展的重要命題。鑒于此, 本書以“深度學(xué)習(xí)場域下的混合式教學(xué)”為選題, 以深度學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)場域相關(guān)理論為切入點, 重點探討了深度學(xué)習(xí)的理論依據(jù)及其場域構(gòu)建、深度學(xué)習(xí)的影響因素與實踐困境、混合式學(xué)習(xí)理論闡釋及其教學(xué)設(shè)計、深度學(xué)習(xí)場域下的混合式教學(xué)模式構(gòu)建以及教學(xué)效果評價等相關(guān)內(nèi)容。