本書分為走出來——規(guī)劃與成長、想明白——閱讀與感悟、做出來——實(shí)踐與反思、寫出來——梳理與提煉、說出來——分享與傳播五部分。主要內(nèi)容包括：在度已度人中成全教育生命；三十而定，逐夢前行等。
篇走出來——規(guī)劃與成長在度己度人中成全教育生命\路桂榮
三十而定，逐夢前行\(zhòng)陳敏
過去的那些年\甘亞鋒
來處是長安\馬思軒
回首向看蕭瑟處，亦曾風(fēng)雨亦曾晴\唐子慧
用心追夢溫暖前行\(zhòng)鐘淑君
路漫漫其修遠(yuǎn)兮\鐘小玲
勤學(xué)、好問、善思——新手教師的初遇之旅\張?zhí)m
在尋夢的路上，風(fēng)雨兼程\王美美第二篇想明白——閱讀與感悟
語文課堂需要“上下求索”和“尺水興波”\鐘淑君
如何有效“悅讀”\陳敏
我讀《聽王榮生教授評(píng)課》\甘亞鋒
讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感\(zhòng)梁建清
深度整合文本，凸顯文本特質(zhì)\唐子慧
真情比才情更重要\陽苗
本色語文與共生教學(xué)\鐘小玲
讀王君老師的《聽王君老師講語文教師的成長》感悟\李淑麗 …
第三篇
做出來——實(shí)踐與反思《巧用詩詞添文采》教學(xué)實(shí)錄\路桂榮…
審辯式思維之讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)\梁建清
“一棵開花的樹——讓思維翱翔”教學(xué)設(shè)計(jì)\王美美…
“—棵開花的樹——讓思維翱翔”教學(xué)實(shí)錄\王美美
《學(xué)習(xí)抒情》課堂實(shí)錄\陽苗…
《作文構(gòu)思指導(dǎo)：想象》作文課教學(xué)實(shí)錄\陳敏
誦讀識(shí)得好少年：“懂信明禮”陳元方\鐘淑君
《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)\梁建清……
作文有乾坤，亮“題”顯神氣\唐子慧
填出形象讀出詩情 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵\甘亞鋒
《桃花源記》說課稿\梁建清·
《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)\王美美……
《伊索寓言》導(dǎo)讀·教學(xué)設(shè)計(jì)\陳敏第四篇寫出來—梳理與提煉
例談板塊式作文構(gòu)思中發(fā)散*思維的培養(yǎng)\路桂榮
精選主題 豐富體驗(yàn) 表達(dá)真情\路桂榮
巧設(shè)作文素材寫出人物特點(diǎn)\鐘淑君
一課一得，探尋語文高效課堂的鑰匙\陳敏
淺談***初中語文教材的更新與教學(xué)調(diào)整\唐子慧
《孫權(quán)勸學(xué)》的多重朗讀\陽苗
基于語文素養(yǎng)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練\鐘淑君
審辯式思維之讀寫結(jié)合\梁建清
關(guān)于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“教科書編寫建議”板塊的思考\王美美
基于選文類型的散文文體教學(xué)內(nèi)容確定\王美美
第五篇說出來——分享與傳播
中考作文備考策略\路桂榮
一部外史說儒林從此全椒屬敏軒\陳敏…
秉持公心指時(shí)弊，機(jī)鋒所向在士林\鐘淑君
品味《簡·愛》追憶時(shí)光\鐘小玲
播下閱讀的種子，靜聽花開的聲音\梁建清
作文選材如選美\王美美
書單推薦
