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本書將會擇取將近20個獲獎作品, 其內(nèi)容將會涉及到社區(qū)建設、弱勢群體、日常生活、交通出行等社會空間調(diào)查的各個領(lǐng)域和社會問題, 每類社會調(diào)查主題的闡述和技術(shù)路線都有異同, 全面覆蓋了當前社會調(diào)查最新方法和熱點, 具有重要的學術(shù)參考價值: 一方面可以為全國相關(guān)專業(yè)學生開展城鄉(xiāng)村會調(diào)查提供教學案例參考, 同時也能夠提高學員專業(yè)的社會影響力; 另一方面也能作為與全國兄弟院校開展專業(yè)交流學習的參考資料, 并接受相應的批評與指正, 也可作為未來交流的成果與教學成果展示。

前言
改革開放后的40余年是我國城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的時期，也是我國經(jīng)濟與社會雙重轉(zhuǎn)型的時期。城市社會階層不斷分化，居民社會生活方式不斷改變，利益訴求多元化帶來城市社會空間結(jié)構(gòu)的劇烈變化。城市規(guī)劃具有公共政策屬性，以公平分配城市的空間資源為己任，離不開對社會發(fā)展、社會現(xiàn)象、社會矛盾、社會需求的敏銳感知和深刻理解。這也是華中科技大學建筑與城市規(guī)劃學院城市規(guī)劃系2005年設立“城市社會調(diào)查”課程的初衷。經(jīng)過近20年建設，該課程一直秉持武漢在地化實踐與社會規(guī)劃需求相結(jié)合的教學態(tài)度，形成了緊扣社會現(xiàn)實、理論聯(lián)系實踐的教學特色，并逐步成為*社會調(diào)查競賽、大學生創(chuàng)新訓練項目等學生課外實踐的主干培育課程。
從課程設置上來講，“城市社會調(diào)查”在城鄉(xiāng)規(guī)劃系被安排在三年級下學期。在這一階段，學生們完成了規(guī)劃設計的基本技能訓練，開始進入專項規(guī)劃設計階段以及與相關(guān)理論課程并行的規(guī)劃業(yè)務提升階段，處于規(guī)劃認知的提升時期。城市社會調(diào)查課程扮演著起承轉(zhuǎn)合的角色，不僅要完成對城市規(guī)劃社會屬性的認知，而且要培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)研究能力。其教學任務要圍繞著規(guī)劃的實際需求展開：①通過發(fā)現(xiàn)及剖析社會問題，回答學科價值取向的問題，聚焦城市社會與空間的關(guān)系，建立起規(guī)劃實踐與學科價值之間的認知橋梁，明晰規(guī)劃專業(yè)所肩負的為社會服務的價值目標；②通過社會研究方法的實踐，培養(yǎng)解決復雜問題的能力，鼓勵學生將社會研究中的方法和技術(shù)運用到社會空間分析中，并通過訪談交流和溝通協(xié)商等工作方法解決城市規(guī)劃的實際問題；③通過撰寫社會調(diào)研報告，回答如何開展科學研究的問題。貫徹選題設計、田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、成果制作與匯報表達等教學流程，強化文獻綜述、分析研究和報告撰寫等環(huán)節(jié)訓練，為高年級或研究生階段的科學研究奠定基礎(chǔ)。
本書所依托的“社會調(diào)查實踐”課程被湖北省教育廳認定為2022年度湖北省社會實踐一流本科課程。本書收集了2011—2020年“城市社會調(diào)查”課程的部分優(yōu)秀作業(yè)，它們分別在城鄉(xiāng)社會綜合實踐調(diào)研報告評優(yōu)、城市交通出行創(chuàng)新實踐評優(yōu)以及WUPENiCity城市可持續(xù)調(diào)研報告國際競賽等活動中獲得獎項，共計50項，凝聚著大量老師的辛勤汗水。其中參與課程指導的老師有羅吉、陳征帆、黃亞平、萬艷華、朱霞、郭亮、賀慧、劉曉暉、戴菲、李欣延、彭翀、趙麗元、劉合林、王智勇、王寶強、趙守諒、朱繼任等。指導老師分別在社會學研究、經(jīng)濟學研究、區(qū)域發(fā)展研究、戰(zhàn)略規(guī)劃研究以及量化分析上有專長，多元化、多學科的知識結(jié)構(gòu)有利于學生樹立正確價值觀,保證了教學中不同領(lǐng)域知識的交融創(chuàng)新、與時俱進，有效助力學生探索學科的未知領(lǐng)域。同時，本書也是華中科技大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)莘莘學子的辛勤勞動成果，感謝他們的超強洞察能力和分析能力，給我們展現(xiàn)了一幅幅生動的城市社會畫像。

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