本書梳理了高中數(shù)學教材中演繹推理、歸納推理、類比推理的體現(xiàn)，并以高中生對函數(shù)的認識與態(tài)度研究為出發(fā)點，對課堂教學中的案例進行了探究，提出了問題驅(qū)動下的邏輯推理素養(yǎng)教學模式。