本書基于76份職業(yè)教育質量年度報告文本編碼生成了人才培養(yǎng)質量概念框架，將中職教育人才培養(yǎng)質量分為學生培養(yǎng)準備階段的生源質量、培養(yǎng)過程階段的學業(yè)質量和培養(yǎng)完成階段的就業(yè)質量三個步驟，并從生源、學業(yè)和就業(yè)的發(fā)展鏈上對中職教育人才培養(yǎng)質量問題進行循證研究。研究過程采用實用主義范式下的混合研究方法，將量化和質性方法相結合，以問題為導向對中職學生進行持續(xù)、動態(tài)的追蹤調查，以證據為基礎深入研究中職教育人才培養(yǎng)在中職學生從入校到畢業(yè)、從學業(yè)到就業(yè)的時間跨度中存在的質量問題、原因和質量提升路徑。