圖案·裝飾:幼兒園平面設計與環(huán)境創(chuàng)設
定 價:31 元
- 作者:沈建洲 編
- 出版時間:2012/1/1
- ISBN:9787309085617
- 出 版 社:復旦大學出版社
- 中圖法分類:G617
- 頁碼:138
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《圖案·裝飾:幼兒園平面設計與環(huán)境創(chuàng)設》從高等學校學前教育專業(yè)和幼兒師范院校應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特點、要求出發(fā),結合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與裝飾的現實需要,將圖案的種類與藝術特征、圖案的形式美、圖案的色彩與表現、圖案的造型、美術字、賀卡與招貼、幼兒園常用平面設計與裝飾等內容,有機地整合為一個具有學前教育專業(yè)特點的圖案裝飾體系。
這一體系分別由八個教學單元來呈現,并遵循圖文并茂、由淺入深、理論聯系實際,注重舉一反三、學以致用的編寫原則,在突出基礎性、選編內容實用易懂、繪制技能簡便易行、便于學習和操作、保持基礎圖案體系完整的基礎上,每個教學單元都在不同程度上與幼兒園教育、環(huán)境創(chuàng)設相結合;全書配有與內容緊密聯系的圖案作品、相關圖片近600幅,力圖反映幼兒園環(huán)境裝飾美化的新趨向;每個教學單元都有精心設計的“教學提要”、“思考與練習”和“教學圖例”,便于師生對內容的把握和實踐;教材還專門組織了幼兒園常用平面設計與裝飾內容,以凸顯幼兒教師教育特色。
《圖案·裝飾:幼兒園平面設計與環(huán)境創(chuàng)設》供高等學校學前教育專業(yè)和幼兒師范院校使用,幼兒園或其他學前教育機構教師、管理人員繼續(xù)教育、進修、自修均適合選用。
《圖案·裝飾:幼兒園平面設計與環(huán)境創(chuàng)設》體現課程改革新理念、新思維,追求幼師教育中國化、科學化。
前言
教學單元一 圖案概述
一、圖案的概念
二、圖案的藝術特征
三、圖案的類別
四、圖案的藝術風格
五、現實生活中的圖案
六、幼兒園中的圖案裝飾
七、中外圖案欣賞
八、圖案繪制的工具材料
教學單元二 圖案的形式美
一、圖案形式美的總規(guī)律
二、圖案的組織規(guī)律
三、圖案形式美的基本規(guī)律
教學單元三 圖案的色彩與表現
一、色彩的要素與色性
二、原色、間色與復色
三、色彩的知覺與感情
四、圖案色彩的配置與調和
教學單元四 圖案造型(上)
一、圖案造型的種類與要素
二、圖案的組織形式
教學單元五 圖案造型(下)
一、 圖案造型的途徑與方法
二、圖案的表現技法
三、裝飾圖案的表現
教學單元六 美術字
一、美術字的特點與種類
二、美術字的一般構成規(guī)律
三、美術字的繪寫
四、手繪POP
教學單元七 招貼與賀卡
一、招貼
二、賀卡
教學單元八 教學單元八幼兒園常用平面沒汁與裝飾
一、園級環(huán)境常用欄目和標識
二、班級常用標識和圖表
三、幼兒園裝飾資料舉例
參考文獻
二、圖案的藝術特征
圖案雖從屬于造型藝術,但嚴格地講,它不是獨立的藝術門類,而是在工藝美術、建筑美術、工業(yè)美術等方面關于形式、色彩、結構的預想設計。從這個意義上講,圖案是一種裝飾手段。所謂裝飾,就是依附于某一物體,又與該物體渾然成為一體,使之更為美觀的一種手段。
圖案是以表現為主的裝飾性實用造型藝術。一方面,它將人們在生活中的觀察、愿望、理想和自然美等通過豐富的想象力,以其特有的形式美的法則進行創(chuàng)造表現;另一方面,它的表現又會受到生產條件、材料、工藝等多種因素的約束,同時,還必須具備適用功能。所以,圖案是獨特的藝術語言。
(一)圖案的適應性
適應性是圖案最本質的特征。就其使用來看,圖案是在各種立體、平面造型物上所進行的裝飾,這就必然涉及裝飾的內容、位置、表現手法等是否符合裝飾物,以及裝飾的目的和要求。對此,就會自然產生圖案特有的適應性規(guī)律。
適應性主要體現在以下幾個方面:內容與形式相適應;局部與整體相適應;使用環(huán)境與生活習慣相適應;造型與用途相適應;平面裝飾與立體造型相適應;物質材料與制作條件相適應。
(二)圖案的實用性
圖案具有物質屬性,即實用性,F實生活中,無論是建筑物、工藝美術品,還是商品包裝、裝潢、書籍裝幀、布料、玩具等,都始終貫穿著實用的目的。圖案裝飾是以滿足人們的物質生活和文化生活的需要,以及美化生活為目的的,這一目的的達成必須建立在保持器物自身實用屬性的基礎上。因此,圖案在解決造型、色彩、構圖等藝術設計和表現技法等問題的同時,更要解決其實用性問題。
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