在高等學校大學計算機課程教學指導委員會的指導下，如何推進以計算思維為切入點的計算機基礎課程教學改革工作依舊在不斷深入。大學計算機課程隨著計算機技術的普及與提高，其教學內容也處在不斷改革與發(fā)展中。過去很長一段時間，許多醫(yī)藥類高等學校選用大學計算機基礎課程內容時沒有可參照的基本規(guī)范，各校教授的內容也不盡相同。編者認為：大學計算機基礎課程應教授學生應用計算機的思想方法，而不是單純地使用計算機，所以開設大學計算機基礎課程是必要的，而且關鍵在于如何選用內容、提高教學方法。
jiaoyubu高等學校計算機基礎課程教學指導委員會制定的《大學計算機基礎課程教學基本要求》（醫(yī)藥類）為2 X的模式。2為兩門必修課：大學計算機基礎（醫(yī)藥類專業(yè)）和程序設計；X為 4 門選修課：數(shù)據(jù)庫技術及其在醫(yī)學中應用、多媒體技術及其在醫(yī)學中應用、醫(yī)學圖像成像及處理、醫(yī)學信息分析與決策。
本書以《大學計算機基礎課程教學基本要求》（醫(yī)藥類）和新醫(yī)科大綱為藍本，結合編者多年的實際教學經(jīng)驗，在修訂和更新第二版的基礎上編寫而成。本書以介紹基本知識為基礎，以數(shù)據(jù)處理及醫(yī)學應用為主線，以能力培養(yǎng)（計算思維思想和結合專業(yè)的計算機應用與創(chuàng)新能力）為目標組織全書內容。
第三版教材做了如下更新和修改：①增加了新的計算機硬件設備、器件；②加強了計算機新技術、新進展介紹；③針對計算機水平考試，加強了 Office 系列軟件綜合應用內容，以提高學生的綜合應用能力；④針對醫(yī)學專業(yè)，加強了與醫(yī)學相關知識聯(lián)系的應用實例；⑤在醫(yī)學信息系統(tǒng)章節(jié)，增加了與醫(yī)療大數(shù)據(jù)相關的應用內容與實例；⑥加強了計算思維與計算機基礎課程聯(lián)系的內容，為后續(xù)課程（如程序設計）奠定了理論基礎；⑦將全書中部分內容（設計為讀者自學的內容）以電子文檔（掃二維碼可獲得）的形式表達，增強了教材的可讀性。
本書的編者長期從事醫(yī)學計算機基礎課程的教學工作，并利用多種軟件開發(fā)了許多軟件項目，具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的科學研究能力。編者本著加強基礎、注重實踐能力培養(yǎng)、突出醫(yī)學應用、勇于創(chuàng)新的原則，力求使本書有較強的可讀性、適用性和先進性。我們的教學理念是：教學是教思想、教方法，真正做到授人以魚不如授人以漁。為了提高讀者對計算機醫(yī)學應用的理解，本書在組織時引入了大量的醫(yī)學應用實例。
為了便于讀者自學，在全書的內容組織、編排上注重由淺入深、循序漸進。因此，本書適合作為醫(yī)藥類高等院校各專業(yè)大學計算機基礎課程的教材，也可作為廣大計算機愛好者的自學參考用書。
使用本書作為大學計算機基礎課程教材，建議學時為 64 ～ 80 學時（其中包括 24 學時左右的實驗學時），可根據(jù)實際教學時數(shù)調整或取舍內容。
為了幫助讀者更好地學習本書內容，編者還編寫了配套教材《醫(yī)學計算機應用基礎實踐教程》（第三版）。該配套教材提供了本課程的實踐內容、上機指導、習題和參考答案以及典型案例。
本書由楊長興、郭東敏任主編，負責全書的總體策劃、統(tǒng)稿、定稿工作。章新友、喻焰、茹小光、孫納新任副主編，協(xié)助主編完成統(tǒng)稿、定稿工作。各章編寫分工如下：第 1 章由楊長興編寫，第 2 章由郭東敏、李連捷編寫，第 3 章由茹小光、喻焰編寫，第 4 章由侯潔、黎小沛編寫，第 5 章由孫納新、華東、郭永青編寫，第 6 章由章新友、劉尚輝編寫，第 7 章由奎曉燕、張筠莉編寫，第 8 章由周肆清、田翔華編寫，第 9 章由夏翃、劉燕編寫，第 10 章由楊長興、郭東敏編寫，第 11 章由喻焰編寫，第 12 章由肖峰編寫。
本書的編寫得到了清華大學譚浩強教授和吳文虎教授、首都醫(yī)科大學馬斌榮教授和童隆正教授的指導和幫助，編者在此表示衷心地感謝。在本書的編寫過程中，編者參考了大量文獻資料，在此也向這些文獻資料的編者表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，加之時間倉促，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請讀者不吝賜教。