本書(shū)講述的是一位語(yǔ)文教師迎來(lái)了一群剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子們, 以及她和孩子們共同度過(guò)小學(xué)一、二年級(jí)兩年時(shí)間里發(fā)生的故事。每一個(gè)故事里, 飽含著教學(xué)之思和教育之情。本書(shū)總共分為七個(gè)部分。第一部分: 師生情緣, 記錄了孩子們?nèi)雽W(xué)的兩年時(shí)間里, 經(jīng)歷著的無(wú)數(shù)“第一次”: 第一次上講臺(tái)、第一次參加比賽、第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)……無(wú)數(shù)的第一次, 留下了他們喜怒哀樂(lè)的瞬間, 也留下了他們稚嫩童真的永恒。第二部分: 識(shí)字策略, 記錄了一位語(yǔ)文老師嘗試運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)策略, 為低年段孩子創(chuàng)設(shè)識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng), 幫助他們解決識(shí)字難, 難識(shí)字, 怕識(shí)字, 識(shí)字怕的狀態(tài), 引導(dǎo)他們自主識(shí)字, 趣味識(shí)字, 大量識(shí)字的過(guò)程。第三部分閱讀戰(zhàn)術(shù), 記錄了一位語(yǔ)文老師站在當(dāng)前課改前沿, 用好統(tǒng)編新教材, 從兒童學(xué)習(xí)視角出發(fā)創(chuàng)設(shè)系列的閱讀活動(dòng), 教給學(xué)生多種閱讀方法, 逐步提高他們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。第四部分: 游戲力量, 記錄了一位語(yǔ)文老師創(chuàng)設(shè)多種游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字詞, 積累言語(yǔ), 在游戲中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。第五部分: 詩(shī)詞歲月, 記錄了孩子們走進(jìn)著名詩(shī)人李白、杜甫的故事和著名詞人辛棄疾的故事。在故事中, 老師引領(lǐng)孩子們開(kāi)展送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)等以主題歸類(lèi)的詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。第六部分: 閱讀時(shí)光, 記錄了一位語(yǔ)文教師對(duì)閱讀力量的呼喚和對(duì)閱讀意義的踐行。閱讀時(shí)光里, 老師和孩子們共讀父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)、成長(zhǎng)等主題的繪本故事, 以閱讀滋養(yǎng)孩子的心靈。第七部分: 寫(xiě)話拐點(diǎn), 記錄了一位語(yǔ)文教師針對(duì)低年段孩子的心理和學(xué)情, 為他們創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話途徑, 搭建寫(xiě)話支架, 同時(shí)激發(fā)他們的寫(xiě)話興趣, 提升寫(xiě)話能力。本書(shū)以孩子們剛?cè)胄�學(xué)的兩年學(xué)習(xí)過(guò)程為時(shí)空, 基于孩子的學(xué)情與心智, 從“識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、表達(dá)”及“知識(shí)、情感、能力”等維度全方位打造屬于低年段孩子學(xué)習(xí)的空間, 期待每個(gè)孩子在這樣的學(xué)習(xí)空間里卓越成長(zhǎng), 為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。