本書(shū)是一本青少年心理咨詢(xún)師的隨筆,作者為摩卡。書(shū)中收錄了幾十個(gè)各有特點(diǎn)的青少年心理故事,作者的點(diǎn)評(píng)以及在案例中作者使用的心理小技巧。對(duì)于希望理解和走進(jìn)青少年內(nèi)心世界的父母和教育者,有一定的啟發(fā)。
寫(xiě)在前面的話(huà)
2018 年 10 月 10 日世界精神衛(wèi)生日,國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示:我國(guó) 17 歲以下的兒童青少年中,約 3000 萬(wàn)人受到了各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾,必須采取綜合措施予以干預(yù)。世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)預(yù)測(cè),未來(lái)三年,全球兒童心理障礙個(gè)體會(huì)增長(zhǎng) 50%,將成為致病、致殘、致死的主要原因之一。目前我國(guó)心理康復(fù)服務(wù)需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),但是專(zhuān)業(yè)醫(yī)生、心理咨詢(xún)師數(shù)量和質(zhì)量不足,服務(wù)供需失衡已經(jīng)成為我國(guó)精神衛(wèi)生工作面臨的一大難題。
截至 2019 年,我國(guó)專(zhuān)業(yè)精神科醫(yī)生、心理治療師的人數(shù),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同等經(jīng)濟(jì)條件的其他國(guó)家平均水平。另外,現(xiàn)有的精神病專(zhuān)科醫(yī)院,多數(shù)以收治嚴(yán)重的精神障礙病人為主,而開(kāi)展常見(jiàn)的以輕癥為主的精神障礙和心理問(wèn)題的服務(wù)還不夠。世界衛(wèi)生組織建議:每千人擁有一個(gè)心理咨詢(xún)師是健康社會(huì)的平衡點(diǎn)。按這個(gè)估算,中國(guó)還需要幾百萬(wàn)名心理咨詢(xún)師。
孩子的成長(zhǎng)只有一次,作為孩子的家長(zhǎng),我們無(wú)法等待中國(guó)更多的心理咨詢(xún)師成長(zhǎng)起來(lái)支持我們的孩子,如果我們能多懂一點(diǎn)育兒常識(shí),懂得孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段所需要的心理支持重點(diǎn),哪怕沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師的陪伴,我們一樣可以擁有健康快樂(lè)的孩子。
落筆寫(xiě)這本書(shū)時(shí),我剛剛參加完訓(xùn)練營(yíng)。與往期相比,這期訓(xùn)練營(yíng)的孩子更陽(yáng)光、自信、有力量而且負(fù)責(zé)任。在與孩子們的聊天中,我發(fā)現(xiàn)這些孩子的爸爸媽媽都在通過(guò)不同的途徑學(xué)習(xí),始終在自我成長(zhǎng)。作為一名專(zhuān)攻青少年心理健康的咨詢(xún)師,我深知每一個(gè)孩子背后都站著一個(gè)家庭,孩子的問(wèn)題其實(shí)就是家庭問(wèn)題的縮影,如果爸爸媽媽在孩子生命的每個(gè)階段,都能給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,那將是孩子一生受用的財(cái)富。
這本書(shū)主要適用于青少年階段的孩子,在開(kāi)始后面的內(nèi)容之前,我想邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)們看著下面這張?zhí)菪螆D,思考一下,目前你的孩子處在什么階段?同時(shí),你正在做什么類(lèi)型的父母?孩子長(zhǎng)大了,父母的愛(ài)也應(yīng)該更加成熟,如果對(duì)一個(gè)青春期的孩子,我們還像照顧小嬰兒式的保姆式陪伴,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極不舒服的。
摩卡
深圳作家協(xié)會(huì)會(huì)員
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
“悅芬芳心理”創(chuàng)始人
師從李文超、徐秋秋(NLP教練之道)
“秋文心理”亞洲應(yīng)用心理學(xué)研究院認(rèn)證導(dǎo)師、督導(dǎo)導(dǎo)師
家庭系統(tǒng)排列師
組織系統(tǒng)排列師
青少年天賦與才華測(cè)評(píng)師 導(dǎo)師
寫(xiě)在前面的話(huà)
青春期,孩子的自我療愈期
不想聽(tīng)道理,只想要個(gè)擁抱
看不見(jiàn)的委屈,壓抑成疾
是傷疤,也是成長(zhǎng)的印記
打架就是壞孩子?
自卑的媽媽?zhuān)愠樽吡撕⒆幼詈笠桓让静?
媽媽把手用來(lái)?yè)肀,孩子就不?huì)去打架了
為自己的選擇負(fù)責(zé)任
爸爸,我可以贏過(guò)你嗎?
親子關(guān)系中斷,無(wú)法言明的痛
你的面子比我的感受更重要
媽媽?zhuān)绻也粔蚝,您還愛(ài)我嗎?
先處理情緒,再處理問(wèn)題
從來(lái)沒(méi)有人告訴我,學(xué)習(xí)是為了什么
爸爸媽媽?zhuān)抑幌肽銈儭翱匆?jiàn)”我
我用生病來(lái)逃避負(fù)責(zé)任
多子女家庭,問(wèn)題都是父母折騰出來(lái)的
您只是我的老師,不是我的爸爸
孩子,這不是你的錯(cuò)
孩子,我看見(jiàn)你了!
給孩子一個(gè)青春期的儀式
我只是給自己按下了暫停鍵
早已忘了你和我說(shuō)的那些話(huà),始終記得你陪我的玩耍
一個(gè)抑郁癥孩子的心事
我用欺負(fù)弱小來(lái)尋求公平
孩子永遠(yuǎn)從父母的眼中看見(jiàn)自己的未來(lái)
大人有病,給孩子吃藥
離婚時(shí),給孩子一個(gè)分手儀式
孩子,愿你的青春能被溫柔以待
媽媽?zhuān)野涯愕拿\(yùn)交還給你
爸爸的愛(ài)從未離開(kāi)
爸爸媽媽?zhuān)冶黄畚甑臅r(shí)候你們?cè)谀膬海?