本書共6章，分別為深度學(xué)習(xí)與“TDL”校本課程建設(shè)、“TDL”校本課程的體系構(gòu)建、“TDL”校本課程：“單元主題式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”校本課程：“團(tuán)隊(duì)互助式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”校本課程：“項(xiàng)目菜單式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”課程管理與評(píng)價(jià)。本書緊扣教育時(shí)代脈搏，對(duì)深度學(xué)習(xí)如何在小學(xué)英語教學(xué)改革中落地進(jìn)行了積極探索，從深度學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知領(lǐng)域、人際領(lǐng)域和個(gè)人領(lǐng)域三大維度構(gòu)建“TDL"校本課程體系，注重學(xué)生高階思維培養(yǎng)與核心素養(yǎng)形成。其理論充分、內(nèi)容豐富、案例詳實(shí)，對(duì)一線小學(xué)英語教師與學(xué)校管理者實(shí)施小學(xué)英語校本課程創(chuàng)新有較強(qiáng)的借鑒意義。