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本書基于數(shù)學(xué)學(xué)科，探討師范生科創(chuàng)素養(yǎng)的培育問(wèn)題。主要討論了數(shù)學(xué)學(xué)科與科創(chuàng)素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，基礎(chǔ)教育對(duì)數(shù)學(xué)教師科創(chuàng)素養(yǎng)的要求，數(shù)學(xué)師范生科創(chuàng)素養(yǎng)培育的途徑；從設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)途徑和設(shè)計(jì)實(shí)施等角度出發(fā)，闡述了如何基于科創(chuàng)素養(yǎng)的培育體系設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)師范專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；基于數(shù)學(xué)專業(yè)課程及數(shù)學(xué)教育教學(xué)課程，探索了基于科創(chuàng)素養(yǎng)培育的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及教學(xué)案例分析；如何基于第二課堂活動(dòng)培育數(shù)學(xué)師范生的科創(chuàng)素養(yǎng)；討論了科創(chuàng)素養(yǎng)培育成效下基礎(chǔ)教育教師教學(xué)設(shè)計(jì)案例。另外，上述理論闡述中整合了作者單位在具體科創(chuàng)素養(yǎng)培育中的建設(shè)成效。

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