本書(shū)通過(guò)對(duì)中國(guó)教育活動(dòng)中的戲劇性和中國(guó)戲劇活動(dòng)中的教育性進(jìn)行梳理，力圖找到教育戲劇能在中國(guó)落地生根的文化基因，并將教育戲劇置于教育活動(dòng)和戲劇活動(dòng)的雙重維度中加以觀照，挖掘出了教育戲劇的四大本體特性，又從戲劇文本創(chuàng)作的角度，說(shuō)明教育戲劇文本既有和常規(guī)戲劇文本相同的元素，又有作為課例文本的特殊功能、分類(lèi)與格式。從各類(lèi)戲劇劇場(chǎng)空間的形態(tài)中，得出一些關(guān)于教育戲劇空間設(shè)計(jì)的啟發(fā)。將教育戲劇組織者視為一種特殊戲劇的主導(dǎo)力量，對(duì)他們的工作性質(zhì)、主要內(nèi)容和內(nèi)外素養(yǎng)進(jìn)行表述。界定了體驗(yàn)主體作為教育戲劇這種“非常規(guī)”戲劇類(lèi)型的受眾概念，分析他們的構(gòu)成情況和基本心理，試圖引起教育戲劇組織者對(duì)他們加以必要的了解和深入的關(guān)注。