語文教學(xué)是一種實踐的技能, 僅有知識是遠遠不夠的, 僅靠記住一些教育學(xué)、心理學(xué)的概念原理, 是成不了能力出眾的好老師的。教學(xué)能力必須在教學(xué)的實踐中、通過不斷的摸索錘煉逐步形成。語文和諧課堂教學(xué)的構(gòu)建以剖析傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性為前提, 以實施新課程為時代背景而提出。本書通過對和諧、和諧教學(xué)、和諧課堂這些相關(guān)的基本概念加以梳理, 指出和諧課堂教學(xué)是指按照學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展的基本規(guī)律, 調(diào)控課堂教學(xué)中的各種要素之間的關(guān)系, 使之達到協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一, 使教學(xué)的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)奏, “教”與“學(xué)cation_date desc,id