本書以網(wǎng)絡(luò)韓語學(xué)習(xí)者為研究對象, 通過分析學(xué)生因年齡、性別、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)時間、韓語水平等變因的差異而引起的學(xué)習(xí)策略使用的不同, 究明各變因下網(wǎng)絡(luò)韓語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略使用情況。同時, 按照學(xué)習(xí)策略使用情況, 設(shè)計出適合不同層次網(wǎng)絡(luò)韓語學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計模型, 為韓語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化奠定了基礎(chǔ)。