對(duì)于我國的大學(xué)生來說,由于中西之間在語言、文化等方面的差異,導(dǎo)致在其英語學(xué)習(xí)中對(duì)隱喻的理解存在困難,隱喻意識(shí)與能力還有所不足,這也限制了我國大學(xué)生英語水平的提升。因此,有必要從隱喻的視角下展開對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的研究,重視大學(xué)生隱喻能力的培養(yǎng),促進(jìn)其隱喻能力的提升。本書首先對(duì)隱喻的基本理論、隱喻與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行分析,接著從隱喻視角下展開對(duì)英語教學(xué)改革的研究,并從詞匯教學(xué)、文化教學(xué)、語言技能等方面對(duì)隱喻理論下的大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生隱喻能力培養(yǎng)進(jìn)行了具體的研究。