英語寫作和口語能力作為產(chǎn)出性語言技能的重要成分，長久以來是研究者和一線教師關注的焦點。就寫作能力而言，大量研究發(fā)現(xiàn)二語或外語學習者在語言發(fā)展過程中經(jīng)常存在滯后的現(xiàn)象，而如何監(jiān)控并追蹤寫作能力的發(fā)展則成為一項浩大的工程。如何對二語或外語學習者和使用者在寫作能力上加以分級，并通過顯性的寫作產(chǎn)出性特征對此進行描述，則是實現(xiàn)以上工程的基礎設施。
　　《中國英語能力等級量表》一書面表達能力量表（出于研究的便捷性，本書中“書面表達能力量表”簡稱“寫作能力量表”）從寫作的文本功能和寫作的策略出發(fā)，結合寫作成品的語言特征和寫作典型活動，旨在成為中國英語教育背景下英語寫作能力的規(guī)范性文件。自2018年6月1日《中國英語能力等級量表》在全國范圍內(nèi)施行以來，有關寫作能力量表的應用研究已經(jīng)初見端倪。為了更好地幫助外語政策制定者、考試機構人員、外語研究者和英語教師更準確、直觀地理解寫作能力量表的有關內(nèi)容，教育部考試中心組織了有關研制寫作能力量表的專家編寫本書。
　　通過閱讀本書，讀者可在以下四個主要方面對寫作能力量表有更為深刻的認識和了解。
　　首先，寫作能力量表是什么？其理論基礎是如何構建的？本書將從理論層面來說明寫作能力量表與有關寫作研究模型和理論的關系以及其與現(xiàn)有的其他寫作能力量表和寫作考試評分量表的關系等。
　　其次，寫作能力量表如何形成？其研制過程的細節(jié)是什么？研制中國英語能力等級量表是一項浩瀚的工程，寫作能力量表只是其中的一個組成部分。然而，每項知識技能都有其自身的特點，因此本書也詳細說明了在研制過程中寫作能力量表有別于其他語言技能的一些細節(jié)內(nèi)容。
　　再次，寫作能力量表特色何在？寫作能力量表中的各個表格應該如何解讀？這一部分也是本書的核心所在。讀者可結合圖表，深入理解寫作能力量表在分類和分級過程中的含義，并可知道應如何正確解讀各個能力表格中的描述語。
　　最后，寫作能力量表如何應用？寫作能力量表如何在教學、測評等領域發(fā)揮作用？讀者在理解寫作能力量表的基礎上，可以通過閱讀本書中的一些實例，對寫作能力量表的應用范疇和局限性有所了解，并在自己的使用或研究中進行加工處理，使得寫作能力量表可以真正落地實施。
　　本書共分為六童。第一章從研究背景出發(fā)，宏觀地梳理我國研制中國英語能力等級量表，特別是寫作能力量表的可行性和必要性，由潘鳴威（上海外國語大學）和鄒申（上海外國語大學）執(zhí)筆。第二章從母語和二語，外語的視角回顧并批判了有關寫作能力及其測評的文獻，厘清了中國英語能力等級量表中寫作能力量表開發(fā)的理論依據(jù)和實踐依據(jù)，由陳建林（蘭州大學）、鄒紹艷（青島農(nóng)業(yè)大學）執(zhí)筆。第三章以第二章的文獻回顧為基礎，闡述了寫作能力量表研制過程中的理論依據(jù)和描述語框架等，由潘鳴威撰寫。第四章主要介紹寫作能力量表的研制過程，包括描述語庫的建立、描述語的甄選及修改、描述語的分級分類驗證等環(huán)節(jié)，由張文星（江西科技師范大學）和鄧華（湖南師范大學）共同完成。第五章為寫作能力量表的具體內(nèi)容及詳細解讀，由孔菊芳（浙江師范大學）和吳雪峰（南京林業(yè)大學）執(zhí)筆。第六章主要展望了寫作能力量表在今后英語教學和測評中的應用，由何瓊（上海交通大學）和肖楊田（大理大學）撰寫。全書由高思暢（上海外國語大學）和吳宗酉（安徽師范大學）進行文字編輯及潤色，并由鄒申、潘鳴威共同審定、統(tǒng)稿。
　　本書是集體智慧不斷迸發(fā)后凝結的產(chǎn)物，作者由衷感謝所有參與編寫的研制組成員，也感謝在本書編寫過程中給予精心指導的專家和學者。此外，本書的撰寫工作也得到教育部考試中心的積極協(xié)助和鼎力支持。高等教育出版社的編輯團隊在本書的出版過程中給予了極大的幫助。在此，作者深表謝意！