孫鈺林同志在其博士論文基礎(chǔ)上修改完善而成的《職業(yè)技能競(jìng)賽中的技能評(píng)價(jià)方式研究——以養(yǎng)老服務(wù)技能競(jìng)賽為例》即將出版，我感到由衷的高興。
　　記得在2014年下半年，孫鈺林帶著畫(huà)著花花綠綠筆記的《職業(yè)能力與職業(yè)能力測(cè)評(píng)——KOMET理論基礎(chǔ)與方案》一書(shū)和三頁(yè)A4紙的問(wèn)題來(lái)到北京師范大學(xué)找我，那是他在接觸KOMET理論之后深入思考，對(duì)他當(dāng)時(shí)已參與或者組織了五年職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步總結(jié)的結(jié)果。
　　本書(shū)作者是一個(gè)實(shí)踐中的思考者，一直在思考如何提升我國(guó)民政系統(tǒng)技能人才的培養(yǎng)效果。他告訴我，他曾經(jīng)從科學(xué)管理的動(dòng)作分析、心智革命等角度探討技能養(yǎng)成，也探索過(guò)如何借助社會(huì)保障領(lǐng)域的長(zhǎng)期照護(hù)保險(xiǎn)提高工作者的待遇，甚至思考過(guò)機(jī)器人與技能工作者的配合等問(wèn)題。這是一個(gè)痛苦的摸索過(guò)程，他在選擇博士報(bào)考專業(yè)時(shí)考慮過(guò)不同的學(xué)校和研究方向，最終發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育領(lǐng)域的職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究對(duì)技能人才的培養(yǎng)和技能養(yǎng)成的促進(jìn)作用是最直接的。
　　問(wèn)題是研究的骨髓，提出值得研究的問(wèn)題是開(kāi)展科學(xué)研究的第一步。作者結(jié)合長(zhǎng)期開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和競(jìng)賽工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在攻讀博士學(xué)位之初就明確了自己的研究問(wèn)題——技能評(píng)價(jià)的效度問(wèn)題。這是一個(gè)理論上的“真”問(wèn)題，需要對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)理論和方法體系進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，即開(kāi)展元評(píng)價(jià)研究；同時(shí)又是一個(gè)實(shí)踐中的“真”問(wèn)題，需要對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)、劣勢(shì)進(jìn)行分析，以提高技能評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量。
　　作者在研究中深刻理解了職業(yè)教育“典型實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)涵，將其研究整體置于該理念的指導(dǎo)下，利用民政部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心在行業(yè)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和職工職業(yè)技能競(jìng)賽積累的豐富資源，發(fā)揮全國(guó)民政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作為教育部推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)構(gòu)的組織優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)有的制度框架下開(kāi)展研究。
　　典型實(shí)驗(yàn)中的研究者同時(shí)也是實(shí)踐者。作者以技能評(píng)價(jià)對(duì)績(jī)效的預(yù)測(cè)效度為切入點(diǎn)，他既是研究的設(shè)計(jì)者，又是實(shí)施過(guò)程的實(shí)踐者，在這一過(guò)程中既完成了科學(xué)研究任務(wù)，又完成了個(gè)人職業(yè)能力發(fā)展層次的躍遷。對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，作者根據(jù)職業(yè)認(rèn)同感做出符合主流價(jià)值觀的判斷，把對(duì)職業(yè)情境下“妥協(xié)”的理解和把握提高到了一個(gè)新的層次。