《項目式教學(xué)之99問》立足于項目式教學(xué)在不同學(xué)齡段學(xué)生教育和不同教學(xué)機構(gòu)的開展?fàn)顩r，收集并提煉出99項項目式教學(xué)實踐應(yīng)用問題，這些問題分別涉及教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織與開展、學(xué)生培養(yǎng)、評價與反饋、教師培養(yǎng)、教學(xué)文化等方面。本書結(jié)合國內(nèi)外新的研究成果與教學(xué)實踐，在理論與實踐層面對這些問題予以回答，旨在解決項目式教學(xué)開展中的挑戰(zhàn)、難點和痛點，為教師科學(xué)開展項目式教學(xué)提供理論依據(jù)、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)工具。
《項目式教學(xué)之99問》為廣大有志于開展項目式教學(xué)的讀者編寫，可作為大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)和學(xué)前教育的各學(xué)科任課教師的參考書，也可作為教育相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)資料。
《項目式教學(xué)之99問》受北京師范大學(xué)教育學(xué)部惠妍國際學(xué)院國際聯(lián)合研究項目“跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的國際比較與合作研究”（ICER201902）的支持和資助。
1.立足于項目式教學(xué)在不同學(xué)齡段學(xué)生教育和不同教學(xué)機構(gòu)的開展?fàn)顩r，收集并提煉出99項項目式教學(xué)實踐應(yīng)用問題；
2.本書不同于其他PBL教學(xué)指導(dǎo)書的理論化敘述，而是運用PBL的形式介紹PBL實踐，為教師介紹PBL的開展思路、實踐方法和應(yīng)注意的問題。
2.提供了大量的項目式教學(xué)案例，以及具有充分科學(xué)依據(jù)的教學(xué)策略、教學(xué)工具和評價工具（如項目評價自測表、提問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒、小組合作準(zhǔn)則）等，方便教師使用。
董艷
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師；擔(dān)任北師大教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院及科學(xué)教育研究院副院長；曾赴澳洲悉尼大學(xué)教學(xué)研究所訪問；中國人工智能學(xué)會會員，2019年9月曾赴美國印第安納州考察STEM教育發(fā)展。近期研究領(lǐng)域主要包括：PBL項目化學(xué)習(xí)、師生反饋素養(yǎng)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、STEM教育、教師專業(yè)發(fā)展等。
孟南希
教育技術(shù)博士，美國國家STEAM教育中心認(rèn)證講師，美國北德克薩斯大學(xué)講師。主要研究領(lǐng)域包括： PBL項目化學(xué)習(xí)，STEM/STEAM教育，教師教育與專業(yè)發(fā)展，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)法創(chuàng)新等。
第 1章 PBL概述 1
1．什么是PBL？為什么要開展PBL？ 2
2．傳統(tǒng)教學(xué)與PBL有什么區(qū)別？ 3
3．PBL就是“做項目”嗎？ 5
4．對于開展PBL的五個常見誤區(qū)，有什么應(yīng)對策略？ 8
5．項目式教學(xué)的基本流程是怎樣的？ 10
6．PBL與問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的區(qū)別是什么？ 13
第 2章 PBL教學(xué)設(shè)計 17
7．PBL教學(xué)設(shè)計的核心要素是什么？ 18
8．教好項目式課程的七大要素是什么？ 20
9．學(xué)習(xí)項目的選題和教學(xué)設(shè)計如何做到以學(xué)生為中心？ 23
10．如何從零開始設(shè)計PBL項目？ 25
11．如何抓住“三個基本點”來設(shè)計PBL目標(biāo)？ 27
12．以終為始：為什么要在項目開始前和學(xué)生分享學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)？ 29
13．PBL設(shè)計應(yīng)以核心素養(yǎng)為主，還是以知識和技能為主？ 30
14．做好“減法”——如何能讓學(xué)習(xí)項目更真實？ 33
15．如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計合適的學(xué)習(xí)項目？ 36
16．如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)安排PBL學(xué)科核心知識教學(xué)？ 39
17．學(xué)習(xí)腳手架在PBL中的作用是什么？ 41
18．如何運用PBL持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、數(shù)學(xué)三大核心素養(yǎng)？ 48
19．如何在語文、數(shù)學(xué)、英語等主科課程中開展PBL？ 51
20．如何運用PBL進(jìn)行科學(xué)、社會科學(xué)和德育教學(xué)設(shè)計？ 55
21．體育、音樂、美術(shù)學(xué)科如何開展項目式教學(xué)？ 59
22．如何在PBL中處理好單學(xué)科教學(xué)和多學(xué)科融合教學(xué)的關(guān)系？ 62
23．PBL的驅(qū)動性問題具有什么特征？怎樣的問題才是好的驅(qū)動性問題？ 64
24．怎樣引導(dǎo)學(xué)生（特別是低齡學(xué)生）提出好的驅(qū)動性問題？ 66
25．PBL三級學(xué)習(xí)產(chǎn)出是什么？設(shè)計時需要注意哪些問題？ 69
26．如何用PBL培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力？ 71
27．如何在PBL中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)論證？ 72
28．如何在PBL設(shè)計與開展中體現(xiàn)對當(dāng)?shù)匚幕睦斫馀c傳承？ 74
29．如何結(jié)合社會熱點問題設(shè)計學(xué)習(xí)項目？ 76
30．如何結(jié)合節(jié)日和節(jié)慶活動設(shè)計PBL？ 78
第3章 PBL教學(xué)組織與開展 82
31．開展PBL有人數(shù)限制嗎？分組時要注意哪些問題？ 83
32．PBL的周期是多長？開展PBL的最佳頻率是怎樣的？ 84
33．如何處理好常規(guī)課和項目課之間的關(guān)系？ 85
34．如何打造良好的PBL課堂環(huán)境和課堂氛圍？ 87
35．“懶老師”和“勤學(xué)生”——如何在PBL中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度？ 90
36．PBL如何進(jìn)行有效的分層教學(xué)，來幫助每一位學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 92
37．吸引學(xué)生參加PBL的“六大法寶”是什么？ 95
38．什么是應(yīng)知應(yīng)會清單？應(yīng)該如何使用？ 96
39．如何進(jìn)行PBL進(jìn)程管理？ 99
40．PBL課堂中可以使用哪些教學(xué)策略？ 101
41．開展PBL時有哪些好的課堂活動可以參考？ 104
42．有哪些好的展示項目成果的方式？ 105
43．如何讓學(xué)生更真實地匯報學(xué)習(xí)產(chǎn)出？ 108
44．如何引導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)的項目口頭陳述報告？ 109
45．如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量？ 111
46．為什么項目式教學(xué)強調(diào)教師對項目的反思？教師如何進(jìn)行PBL反思？ 113
47．如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行PBL反思？ 115
48．如何撰寫PBL報告？ 117
49．如何謹(jǐn)防“PBL疲勞”的發(fā)生？ 119
50．項目結(jié)束以后如何進(jìn)行下一輪的連接？ 121
51．開展在線PBL需要注意哪些問題？ 123
第4章 PBL學(xué)生培養(yǎng) 126
52．如何利用PBL培養(yǎng)學(xué)生的高階思維？ 127
53．如何利用PBL培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？ 131
54．如何在PBL項目中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維？ 134
55．如何利用PBL培養(yǎng)計算思維？ 136
56．如何培養(yǎng)學(xué)生的PBL思維？ 139
57．如何在PBL中營造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍？ 141
58．如何制定有效的小組合作準(zhǔn)則？ 143
59．如何用好團隊資產(chǎn)評估法來提高小組合作效率？ 144
60．在PBL學(xué)習(xí)小組中如何高效開展頭腦風(fēng)暴？ 146
61．如何促使學(xué)生在小組合作中有效交流？ 148
62．如何評價學(xué)生的小組合作表現(xiàn)？ 149
63．PBL中為何要融入信息技術(shù)作為認(rèn)知工具？ 153
64．在PBL中使用信息技術(shù)需要注意哪些問題？ 155
65．如何選對信息技術(shù)這款“調(diào)味料”？ 158
第5章 PBL評價與反饋 160
66．PBL評價與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評價有何不同？ 161
67．PBL評價的特點和主要方式有哪些？ 163
68．如何設(shè)計和制定PBL評價標(biāo)準(zhǔn)和框架？ 166
69．為什么說開展PBL評價要膽大心細(xì)？ 169
70．如何設(shè)計與開展PBL形成性評價活動？ 172
71．在線PBL課堂如何開展形成性評價活動？ 175
72．反饋素養(yǎng)有哪些類型？如何提升學(xué)生的反饋素養(yǎng)？ 176
73．如何評價PBL中學(xué)生的技術(shù)使用能力？ 179
74．PBL評價中有必要給學(xué)生提供個性化評價報告嗎？ 182
第6章 PBL教師培養(yǎng) 184
75．在學(xué)校開展教師PBL培訓(xùn)的“五步法”如何操作？ 185
76．如何培養(yǎng)教師的跨學(xué)科素養(yǎng)？ 186
77．開展跨學(xué)科團隊教學(xué)要注意的問題有哪些？ 189
78．開展PBL的教師之間如何協(xié)作？ 191
79．如何組織成立項目式教師專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)？ 193
80．如何利用PBL激發(fā)師生的成長型思維？ 195
81．如何運用“教室—學(xué)�！貐^(qū)”打造三級教師領(lǐng)導(dǎo)力？ 198
82．一線教師如何開展項目式教學(xué)研究？ 201
83．如何提升PBL教師的科研能力？ 205
84．什么是混融教學(xué)？如何培養(yǎng)混融型PBL教師？ 206
第7章 PBL教學(xué)文化 210
85．如果所在的學(xué)校沒有學(xué)科帶頭人牽頭組織，應(yīng)如何開展PBL？ 211
86．我和我的學(xué)生第 一年開展PBL，需要注意哪些問題？ 212
87．我的學(xué)校第 一年開展PBL，需要注意哪些問題？ 214
88．當(dāng)學(xué)生在PBL中遭遇困難、失去信心時應(yīng)如何給予幫助？ 216
89．在低齡兒童（3～8歲）中開展PBL需要注意哪些問題？ 219
90．高中教學(xué)壓力大，實施PBL有一定困難，該如何開展？ 222
91．PBL是否只能在普通中小學(xué)開展，在其他學(xué)段或領(lǐng)域是否也可以開展呢？ 223
92．在學(xué)校層面如何開展有效的PBL管理？ 227
93．PBL在大規(guī)模的推進(jìn)中，如何保證課程實施的有效性？ 229
94．如何引導(dǎo)家長配合PBL？ 232
95．如何幫助家長在家庭中開展PBL？ 233
96．哪些PBL活動適合家校聯(lián)動開展？ 234
97．PBL是否可以用到研學(xué)旅行中？如何保證能收到實效？ 237
98．如何培育“家庭—學(xué)�！鐓^(qū)”三位一體的PBL文化？ 239
99．如何開展PBL國際理解教育？ 241
附錄 243
附錄1 項目評價標(biāo)準(zhǔn)自測表 243
附錄2 提問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒 246
附錄3 小組合作準(zhǔn)則 247
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