第 1章　PBL概述　1 1．什么是PBL？為什么要開展PBL？ 　2 2．傳統(tǒng)教學與PBL有什么區(qū)別？　3 3．PBL就是“做項目”嗎？　5 4．對于開展PBL的五個常見誤區(qū)，有什么應(yīng)對策略？　8 5．項目式教學的基本流程是怎樣的？　10 6．PBL與問題導向?qū)W習、任務(wù)驅(qū)動學習和探究式學習的區(qū)別是什么？　13 第 2章　PBL教學設(shè)計　17 7．PBL教學設(shè)計的核心要素是什么？　18 8．教好項目式課程的七大要素是什么？　20 9．學習項目的選題和教學設(shè)計如何做到以學生為中心？　23 10．如何從零開始設(shè)計PBL項目？　25 11．如何抓住“三個基本點”來設(shè)計PBL目標？　27 12．以終為始：為什么要在項目開始前和學生分享學習標準？　29 13．PBL設(shè)計應(yīng)以核心素養(yǎng)為主，還是以知識和技能為主？　30 14．做好“減法”——如何能讓學習項目更真實？　33 15．如何根據(jù)課程標準設(shè)計合適的學習項目？　36 16．如何根據(jù)不同的學習目標安排PBL學科核心知識教學？　39 17．學習腳手架在PBL中的作用是什么？　41 18．如何運用PBL持續(xù)培養(yǎng)學生閱讀、寫作、數(shù)學三大核心素養(yǎng)？　48 19．如何在語文、數(shù)學、英語等主科課程中開展PBL？　51 20．如何運用PBL進行科學、社會科學和德育教學設(shè)計？　55 21．體育、音樂、美術(shù)學科如何開展項目式教學？　59 22．如何在PBL中處理好單學科教學和多學科融合教學的關(guān)系？　62 23．PBL的驅(qū)動性問題具有什么特征？怎樣的問題才是好的驅(qū)動性問題？　64 24．怎樣引導學生（特別是低齡學生）提出好的驅(qū)動性問題？　66 25．PBL三級學習產(chǎn)出是什么？設(shè)計時需要注意哪些問題？　69 26．如何用PBL培養(yǎng)學生的科學探究能力？ 　71 27．如何在PBL中引導學生進行科學論證？　72 28．如何在PBL設(shè)計與開展中體現(xiàn)對當?shù)匚幕�的理解與傳承？　74 29．如何結(jié)合社會熱點問題設(shè)計學習項目？　76 30．如何結(jié)合節(jié)日和節(jié)慶活動設(shè)計PBL？　78 第3章　PBL教學組織與開展　82 31．開展PBL有人數(shù)限制嗎？分組時要注意哪些問題？　83 32．PBL的周期是多長？開展PBL的最佳頻率是怎樣的？　84 33．如何處理好常規(guī)課和項目課之間的關(guān)系？　85 34．如何打造良好的PBL課堂環(huán)境和課堂氛圍？　87 35．“懶老師”和“勤學生”——如何在PBL中培養(yǎng)學生對學習負責的態(tài)度？　90 36．PBL如何進行有效的分層教學，來幫助每一位學生達成學習目標？　92 37．吸引學生參加PBL的“六大法寶”是什么？　95 38．什么是應(yīng)知應(yīng)會清單？應(yīng)該如何使用？　96 39．如何進行PBL進程管理？　99 40．PBL課堂中可以使用哪些教學策略？　101 41．開展PBL時有哪些好的課堂活動可以參考？　104 42．有哪些好的展示項目成果的方式？　105 43．如何讓學生更真實地匯報學習產(chǎn)出？　108 44．如何引導學生完成優(yōu)質(zhì)的項目口頭陳述報告？　109 45．如何提高學生學習成果的質(zhì)量？　111 46．為什么項目式教學強調(diào)教師對項目的反思？教師如何進行PBL反思？　113 47．如何引導學生進行PBL反思？　115 48．如何撰寫PBL報告？　117 49．如何謹防“PBL疲勞”的發(fā)生？　119 50．項目結(jié)束以后如何進行下一輪的連接？　121 51．開展在線PBL需要注意哪些問題？　123 第4章　PBL學生培養(yǎng)　126 52．如何利用PBL培養(yǎng)學生的高階思維？　127 53．如何利用PBL培養(yǎng)學生的批判性思維？　131 54．如何在PBL項目中培養(yǎng)學生的設(shè)計思維？　134 55．如何利用PBL培養(yǎng)計算思維？　136 56．如何培養(yǎng)學生的PBL思維？　139 57．如何在PBL中營造合作學習的課堂氛圍？　141 58．如何制定有效的小組合作準則？　143 59．如何用好團隊資產(chǎn)評估法來提高小組合作效率？　144 60．在PBL學習小組中如何高效開展頭腦風暴？　146 61．如何促使學生在小組合作中有效交流？　148 62．如何評價學生的小組合作表現(xiàn)？　149 63．PBL中為何要融入信息技術(shù)作為認知工具？　153 64．在PBL中使用信息技術(shù)需要注意哪些問題？　155 65．如何選對信息技術(shù)這款“調(diào)味料”？　158 第5章　PBL評價與反饋　160 66．PBL評價與傳統(tǒng)學習評價有何不同？　161 67．PBL評價的特點和主要方式有哪些？　163 68．如何設(shè)計和制定PBL評價標準和框架？　166 69．為什么說開展PBL評價要膽大心細？　169 70．如何設(shè)計與開展PBL形成性評價活動？　172 71．在線PBL課堂如何開展形成性評價活動？　175 72．反饋素養(yǎng)有哪些類型？如何提升學生的反饋素養(yǎng)？　176 73．如何評價PBL中學生的技術(shù)使用能力？　179 74．PBL評價中有必要給學生提供個性化評價報告嗎？　182 第6章　PBL教師培養(yǎng)　184 75．在學校開展教師PBL培訓的“五步法”如何操作？　185 76．如何培養(yǎng)教師的跨學科素養(yǎng)？　186 77．開展跨學科團隊教學要注意的問題有哪些？　189 78．開展PBL的教師之間如何協(xié)作？　191 79．如何組織成立項目式教師專業(yè)學習社區(qū)？　193 80．如何利用PBL激發(fā)師生的成長型思維？　195 81．如何運用“教室—學�！�地區(qū)”打造三級教師領(lǐng)導力？　198 82．一線教師如何開展項目式教學研究？ 　201 83．如何提升PBL教師的科研能力？　205 84．什么是混融教學？如何培養(yǎng)混融型PBL教師？　206 第7章　PBL教學文化　210 85．如果所在的學校沒有學科帶頭人牽頭組織，應(yīng)如何開展PBL？　211 86．我和我的學生第 一年開展PBL，需要注意哪些問題？　212 87．我的學校第 一年開展PBL，需要注意哪些問題？　214 88．當學生在PBL中遭遇困難、失去信心時應(yīng)如何給予幫助？　216 89．在低齡兒童（3～8歲）中開展PBL需要注意哪些問題？　219 90．高中教學壓力大，實施PBL有一定困難，該如何開展？　222 91．PBL是否只能在普通中小學開展，在其他學段或領(lǐng)域是否也可以開展呢？　223 92．在學校層面如何開展有效的PBL管理？　227 93．PBL在大規(guī)模的推進中，如何保證課程實施的有效性？　229 94．如何引導家長配合PBL？　232 95．如何幫助家長在家庭中開展PBL？　233 96．哪些PBL活動適合家校聯(lián)動開展？　234 97．PBL是否可以用到研學旅行中？如何保證能收到實效？　237 98．如何培育“家庭—學�！�社區(qū)”三位一體的PBL文化？　239 99．如何開展PBL國際理解教育？　241 附錄　243 附錄1　項目評價標準自測表　243 附錄2　提問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒　246 附錄3　小組合作準則　247