一、 編寫(xiě)思想 我國(guó)*制定的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出,化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織,應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,而內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化則是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化主要有以下三種形式:(1)基于知識(shí)關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化;(2) 基于認(rèn)識(shí)思路的結(jié)構(gòu)化;(3) 基于核心觀念的結(jié)構(gòu)化。教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)高度重視化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性,尤其是應(yīng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行認(rèn)識(shí)思路和核心觀念的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),逐步提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化水平,發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 我國(guó)教育學(xué)者指出:所謂結(jié)構(gòu)是事物內(nèi)部各要素的組合和結(jié)合方式,其核心是各要素間的邏輯關(guān)系;所謂內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的建模,實(shí)質(zhì)就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容按其邏輯關(guān)系組合起來(lái),構(gòu)筑成一定的內(nèi)容體系。而思維是建立內(nèi)容間邏輯關(guān)系的核心要素,從這個(gè)意義上講,建模學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思維過(guò)程,教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生拓展思維的過(guò)程,要圍繞學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)展開(kāi)。 可以說(shuō),實(shí)施內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的建模教學(xué)過(guò)程就是由個(gè)別抽象出一般,再把一般應(yīng)用于其他類(lèi)似的個(gè)別的過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)與用的統(tǒng)一,能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和核心素養(yǎng)的提高。 基于以上思想,為了有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行素養(yǎng)為本的化學(xué)建模思維方法訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的提升,本書(shū)依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》及人民教育出版社出版的《普通高中教科書(shū)(化學(xué))》(必修兩冊(cè)與選擇性必修三冊(cè)),編寫(xiě)了與教材配套的點(diǎn)石成金:用建模思維學(xué)高中化學(xué)叢書(shū)。二、 《點(diǎn)石成金：用建模思維學(xué)高中化學(xué)（導(dǎo)學(xué)版）》版塊說(shuō)明 本書(shū)基本上是按照2017版人教版教材章節(jié)順序編寫(xiě)。每章開(kāi)頭設(shè)置簡(jiǎn)約的 【本章思維導(dǎo)圖】 。根據(jù)新教材的特點(diǎn),本書(shū)偏重單元教學(xué)。一般將每個(gè)節(jié)設(shè)置為一個(gè)單元,每個(gè)單元設(shè)置以下版塊�！久�題趨勢(shì)】 簡(jiǎn)述本單元學(xué)業(yè)考試的命題趨勢(shì)�！窘�模導(dǎo)學(xué)】 借助一定的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)考點(diǎn)知識(shí)模型,并穿插設(shè)置典型研討題。通過(guò)學(xué)生先思考研究、教師后解析點(diǎn)評(píng)的形式,為知識(shí)模型、思路模型和觀念模型的建構(gòu)提供實(shí)例�！窘�模小結(jié)】 抽象出本考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)思路模型、核心觀念模型及其核心素養(yǎng)�！窘�模認(rèn)知】 依據(jù)針對(duì)性、層次性、情境性、開(kāi)放性 的要求設(shè)計(jì)習(xí)題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)模型、思路模型、觀念模型,提升核心素養(yǎng)�！締卧�建�！� 編制本單元的思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生將本單元的模型建構(gòu)內(nèi)化為本人使用的簡(jiǎn)約形式�！敬鸢附馕黾耙族e(cuò)點(diǎn)評(píng)】 包括所有習(xí)題的答案解析和穿插在答案解析中的易錯(cuò)點(diǎn)評(píng)。說(shuō)明:所有題目按照容易、稍難、較難、困難、艱難劃分為五個(gè)星級(jí),以★的個(gè)數(shù)表示。三、 《點(diǎn)石成金：用建模思維學(xué)高中化學(xué)（導(dǎo)練版）》版塊說(shuō)明目錄順序與《點(diǎn)石成金:用建模思維學(xué)高中化學(xué)(導(dǎo)學(xué)版)》配套(叢書(shū)配套使用效果更佳),每章設(shè)置以下版塊�！究键c(diǎn)過(guò)關(guān)】 針對(duì)考點(diǎn)設(shè)置:知識(shí)建模練、思路建模練,給出考查的知識(shí)點(diǎn)及思路,并設(shè)置對(duì)應(yīng)題組。【單元提升】 針對(duì)單元設(shè)置:觀念建模練、素養(yǎng)提升練,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化學(xué)學(xué)科觀念,提升化學(xué)核心素養(yǎng)�！颈菊聫�(fù)習(xí)】 針對(duì)本章設(shè)置:易錯(cuò)警示練、真題模擬練,給出答題習(xí)慣失誤、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、思路觀念素養(yǎng)欠缺點(diǎn),設(shè)置對(duì)應(yīng)題組;真題模擬練均給出真題出處�！倦A段檢測(cè)】 依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的學(xué)業(yè)水平考試命題原則設(shè)計(jì)各章、期中及期末檢測(cè)題。本書(shū)適合復(fù)習(xí)備考《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的考生同步使用或等級(jí)考一輪總復(fù)習(xí)使用,其中必修第 一冊(cè)、必修第二冊(cè)也可供復(fù)習(xí)備考學(xué)業(yè)水平合格性考試的考生選用。歡迎廣大師生對(duì)本書(shū)提出寶貴意見(jiàn)。