章 應(yīng)用行為分析（ABA）教學法 / 1

一、應(yīng)用行為分析教學法簡介／ 4

二、應(yīng)用行為分析教學法的基本原則／ 8

三、應(yīng)用行為分析教學法的特點／ 10

四、應(yīng)用行為分析教學法的基本操作方法：任務(wù)分解技術(shù)／ 11

五、應(yīng)用行為分析教學法的基本操作公式：回合式操作教學法（DTT）／ 13

第二章 結(jié)構(gòu)化教學法（TEACCH）/ 55

一、結(jié)構(gòu)化教學法的概念／ 58

二、結(jié)構(gòu)化教學法的原則／ 60

三、結(jié)構(gòu)化教學法的優(yōu)勢／ 61

四、結(jié)構(gòu)化教學法的運用／ 62

五、結(jié)構(gòu)化教學法的居家應(yīng)用／ 73

第三章 地板時光訓練 / 81

一、什么是地板時光／ 84

二、普通孩子的發(fā)育歷程／ 86

三、發(fā)展孤獨癥兒童的溝通能力、思維能力六個里程碑／ 92

四、如何實施地板時光／ 100

五、設(shè)計家庭活動的思路：以促進孩子在思維、溝通方面的

發(fā)展為原則／ 105

六、地板時光在家庭中的實操案例／ 109

七、地板時光訓練法總結(jié)／ 114

第四章 模仿訓練 / 117

一、模仿訓練簡介／ 120

二、模仿訓練的具體內(nèi)容／ 123

三、模仿訓練中的注意事項／ 135

第五章 認知能力訓練 / 137

一、認知能力簡介／ 140

二、孤獨癥兒童認知能力訓練的目標／ 143

三、孤獨癥兒童如何開展認知能力訓練／ 145

四、認知能力訓練的注意要點／ 147

五、認知能力訓練的基礎(chǔ)內(nèi)容／ 150

六、在自然環(huán)境中進行認知能力訓練的例子／ 156

第六章 自理能力訓練 / 159

一、自理能力的概念及提升意義／ 162

二、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的目標／ 164

三、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的方法／ 165

四、家庭中可實施的自理能力訓練／ 167

第七章 感覺統(tǒng)合訓練 / 185

一、感覺統(tǒng)合的來源／ 188

二、感覺系統(tǒng)及感覺統(tǒng)合訓練的概念／ 190

三、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的潛在原因／ 191

四、孤獨癥兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)／ 193

五、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)／ 195

六、感覺統(tǒng)合的評估／ 201

七、感覺統(tǒng)合訓練的作用／ 203

八、感覺統(tǒng)合訓練的原則／ 204

九、家庭實施感覺統(tǒng)合訓練的方法／ 205

十、感覺統(tǒng)合訓練實例／ 208

十一、各種感覺刺激訓練活動／ 211

第八章 問題行為及情緒問題的處理 / 215

一、問題行為簡介／ 218

二、處理問題行為的方法／ 223

三、問題行為矯正法／ 231

四、孤獨癥兒童的情緒問題／ 239