第一章 語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)概述
第一節(jié) 語(yǔ)言的定義、特點(diǎn)與分類(lèi)
第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)的基本內(nèi)涵
第三節(jié) 語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)思想及其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
第二章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的含義與語(yǔ)言觀
第二節(jié) 基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得與教學(xué)觀
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)詞匯與句法教學(xué)
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
第三章 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)概述
第二節(jié) 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的思想對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力教學(xué)
第四章 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)概述
第二節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義與改革策略
第五章 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)理論
第二節(jié) 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)模式分析
第三節(jié) 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)課堂微生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
第四節(jié) 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策
第六章 心理語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)概述
第二節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)下的語(yǔ)言感知與英語(yǔ)教學(xué)研究
第三節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)下的心理詞庫(kù)與英語(yǔ)教學(xué)研究
第七章 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
第一節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的研究范式
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
第八章 文化語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 文化語(yǔ)言學(xué)概述
第二節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)
第三節(jié) 基于文化語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)研究
第四節(jié) 基于文化語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)課程體系建構(gòu)
參考文獻(xiàn)