2007年，教育部辦公廳印發(fā)《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《要求》）。《要求》關于“教學模式”的規(guī)定寫到：“各高等學校應充分利用現(xiàn)代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式�！毙碌慕虒W模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發(fā)展。自《要求》頒布以來，桂林理工大學外國語學院教師圍繞信息技術與大學英語教學融合方面積極開展教研及教改工作，既有理論性研究，也有教學改革實踐。經(jīng)過教師們數(shù)年的努力，此項工作取得了較為豐碩的成果，省級教改項目立項20余項，發(fā)表教改論文50余篇。
　　我院教師從各個環(huán)節(jié)全方位研究信息技術與大學英語教學的融合，有移動環(huán)境下的英語學習策略分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”語言學習、智能系統(tǒng)中的大學英語課程設置、第二課堂網(wǎng)站設計等等。本書即為我院教師在信息技術與大學英語教學融合方面的成果匯編，共收錄35篇論文，分為五個主題：教學理論研究、課程設置研究、教學模式研究、教學實踐研究和教師發(fā)展研究。
　　本書的出版既是對桂林理工大學外國語學院教師教研及教改工作的一個總結(jié)，也是向廣大讀者介紹我院所做的教學改革與探索，希望得到廣大同仁的批評和指正，促使我院大學英語教學更上新臺階。