第一輯 閱讀擦亮心靈
閱讀擦亮心靈
教育需要等待，需要個(gè)別對(duì)待
讀書(shū)，是教師的如意金箍棒
都是閱讀習(xí)慣不好惹的禍
當(dāng)兒童的作業(yè)變成游戲之后
談“死教書(shū)，教死書(shū)”
不要讓兒童成為“知識(shí)的口袋”
那眼神、那話語(yǔ)如碑文刻進(jìn)心靈
慢慢走，欣賞啊
我們需要這樣的精神與情懷
初讀雷夫·艾斯奎斯
作為母親，我們?cè)囋嚢?br> 在《看見(jiàn)》里看到了
妙在最后的一笑一語(yǔ)
第二輯 且行且思，遇見(jiàn)美好
上海之行隨感錄
首要的事——我們要先解放我們自己
課改到底為了誰(shuí)
思則變，變則進(jìn)
教育應(yīng)從貼心的細(xì)節(jié)入手
從一種講課姿勢(shì)看去
畢業(yè)典禮不能缺
反思于永正先生的話
學(xué)生給我鼓掌了
《師說(shuō)》的中心論點(diǎn)究竟是什么
再談考試
不著急，不害怕，不要臉
功夫在平時(shí)
對(duì)語(yǔ)文高效課堂的思考與認(rèn)識(shí)
什么樣的課是好課
真，乃課之魂
從師生的課堂表情談起
思考與對(duì)話
不可以不理他
俄羅斯紫皮糖的故事
磨難課程，故事育人
我的“磨難教育課程”
第三輯 語(yǔ)文教學(xué)“兩大件”：閱讀和作文
當(dāng)孩子缺失了生活
詩(shī)歌教學(xué)重在體悟
認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)自己
怎樣教孩子寫(xiě)作文
一道作文題引發(fā)的思考
作文要寫(xiě)出“二真”
讀書(shū)與作文
學(xué)生寫(xiě)作為什么邏輯思維欠缺
一種好習(xí)慣就是一種能力
話說(shuō)“然后”
第四輯 自主體悟，幸福爆棚
結(jié)緣角色課堂
自主體悟式活動(dòng)課堂
小試牛刀，滿堂彩
角色課堂，人戲展演
春天送你一首詩(shī)
刪繁就簡(jiǎn)，長(zhǎng)文短教
課堂上的“星光大道”
花樣背誦，異彩紛呈
最是無(wú)解卻有解
變則通，通則靈
快哉！樂(lè)哉！快意語(yǔ)文！
神秘嘉賓，閃亮登場(chǎng)
第五輯 那些成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)上的書(shū)信和演講
如何走好這關(guān)鍵的一步
寫(xiě)在文理分科之后
寫(xiě)在歲末
因?yàn)檫b遠(yuǎn)，無(wú)法面批你的作業(yè)
致23班學(xué)生的一封信
做個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人
相持階段，拼的是熬勁
人人都需有夢(mèng)想
第六輯 教書(shū)，我很幸福
做一個(gè)真實(shí)的人，贏得學(xué)生
想念·祈愿
叫我如何不感動(dòng)
我的幸福在課堂
做老師，我很幸福
師者·學(xué)者
你們是我最好的學(xué)生
后記