\"目 錄

第一輯 解讀不難………………………………………

巧還原，詩詞有滋味

波瀾壯闊，入木三分——《陳涉世家》研讀札記

唐雎為什么能不辱使命

這是一個震撼人心的的故事——《植樹的牧羊人》細讀

女性視角關(guān)照下的《濟南的冬天》

《魚我所欲也》的教學價值與開發(fā)

自讀課我們能教什么

第二輯 設(shè)計不難……………………………

我的“蟻穴潰堤法”探索與研究

也談“蟻穴潰堤”教學法

巧織“點”“線”“面”，綻放整本書閱讀教學的美好姿態(tài)

初中語文層次式學案設(shè)計初探

《三峽》教學設(shè)計

《小石潭記》&《湖心亭看雪》整合閱讀設(shè)計

《魚我所欲也》教學設(shè)計

《過零丁洋》教學設(shè)計

《梅嶺三章》教學設(shè)計

《西游記》整本書閱讀設(shè)計

《紅巖》整本書閱讀設(shè)計

第三輯 課堂不難……………………………

隨風潛入夜，潤物細無聲

如何讓導入出彩

讓“文本”在“對話”中散發(fā)光彩

課外資源拓展延伸例談

分層多元評價——讓所有的學生都能摘到屬于自己的果實

以《月夜憶舍弟》為例談古典詩詞的“沉浸”式體驗

巧用情境，教出境界 ——以《三峽》教學為例

《在哈爾蓋仰望星空》課堂實錄

《走吧》課堂實錄

《顧城群詩閱讀》課堂實錄

《魚我所欲也》課堂實錄

《梅嶺三章》課堂實錄

第四輯 寫作不難……………………………

一花一世界，一葉一菩提——微鏡頭寫作的探索

讓寫作在文本教學中起舞

從《香菱學詩》看黛玉的寫作教學

第五輯 評課不難

巧織“點”“線”“面”，天光云影共徘徊

——評秋備老師的《<世說新語>二則》教學

活動課應有的姿態(tài)

——以張娟老師的部編本八（下）第四單元《活動??探究》復習整合設(shè)計為例

“瘦、皺、透、漏”，渾然天成

——評王君老師的《小王子》整本書閱讀教學

突圍與奔騰

——評司艷平老師的岑參群詩教學

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