教育理念是人類在教育實踐過程中為了詮釋各種教育現(xiàn)象，歸納或總結(jié)的教育思想、觀念、概念與法則等。在人類演進的漫漫歷史長河中，在不同的年代、不同的地域，通過教育實踐形成了紛繁復雜的教育理念。伴隨著人類認知的進步，有的教育理念逐漸淡出，也有不少教育理念被奉為經(jīng)典而延續(xù)下來。
本書全面介紹了深刻影響21世紀教育的教育理念，分上、中、下篇：上篇主要介紹第二次世界大戰(zhàn)以來影響教育改革和發(fā)展的重要思潮以及世界教育發(fā)展的總趨勢。中篇是一般的教育理念，或者可稱為基本教育理念。下篇是有關(guān)教與學的教育理念。
教育理念是指導教育行為的理性化觀念，形成正確的現(xiàn)代教育理念是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提。本書梳理了深刻塑造21世紀教育圖景的27個教育理念，不僅深入淺出地解讀各種理念的來龍去脈、意義內(nèi)涵，更透過真實案例，生動展示其學理邏輯和實踐邏輯。研究這些國際教育理念，對于我國教育現(xiàn)代化進程中不斷完善、凝練適合我國國情的教育理念具有重要的參考價值。
顧明遠，北京師范大學資深教授，國家教育咨詢委員會委員，北京明遠教育書院名譽院長，曾任國務院學位委員會教育學科評議組召集人，中國教育學會會長，世界比較教育學會聯(lián)合會聯(lián)合主席等。
孟繁華，首都師范大學校長、教授，國務院學位委員會教育學科評議組成員，入選國家高層次人才特殊支持計劃哲學社會科學領(lǐng)軍人才，中國教育國際交流協(xié)會教師教育分會理事長。
上 篇
章 全民教育 /2
第二章 終身教育與終身學習 /12
第三章 學習型社會 /24
第四章 泛在學習 /37
第五章 21 世紀核心素養(yǎng) /45
中 篇
第六章 教育生態(tài)觀 /60
第七章 學習共同體 /76
第八章 創(chuàng)新教育 /90
第九章 生涯教育 /100
第十章 生命教育 /118
第十一章 國際理解教育 /132
下 篇
第十二章 多元智能 /146
第十三章 非智力因素 /162
第十四章 建構(gòu)主義 /177
第十五章 后現(xiàn)代主義教育 /187
第十六章 教育治理 /199
第十七章 教師專業(yè)發(fā)展 /221
第十八章 發(fā)展性教學理論 /242
第十九章 掌握學習理論 /255
第二十章 范例教學 /268
第二十一章 認知學習 /284
第二十二章 探究式教學 /297
第二十三章 國際課程 /308
第二十四章 合作學習 /330
第二十五章 深層學習 /345
第二十六章 慕課與微課 /360
第二十七章 翻轉(zhuǎn)課堂 /374
結(jié) 語 從科學主義到人文主義：國際教育未來發(fā)展
的新價值定位 /388
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