前言
第一部分  漢語本體研究
程度副詞“最”的絕對性和主觀性
副詞“向來”和“向來”句——兼與副詞“從來”比較
介詞“趁”與“趁著”的虛化機(jī)制考察
程度副詞“比較”的語法化及其動因
“去”的語義泛化過程及其誘因
附綴式新詞“X奴”淺析——從“房奴”說起
對外漢語教學(xué)中的隱喻——以《橋梁》（上）為例
“看看，X了吧”格式考察
“再X也X不到哪里去”的格式義分析
組形語法與索取雙賓句
從對外漢語教學(xué)的角度界定單復(fù)句
淺析理論語法與教學(xué)語法的區(qū)別與聯(lián)系
從“一點(diǎn)兒”應(yīng)用中的偏誤談理論語法向教學(xué)語法的轉(zhuǎn)換
陳述式寒暄的基本類型及其在話輪中的功能表現(xiàn)
漢字“形意”？體論與“比類”認(rèn)識論
文字記錄語言嗎？

第二部分  對外漢語課堂教學(xué)研究
試論中、高級漢語聽力教學(xué)的內(nèi)在張力
論對外漢語口語課課堂教學(xué)中的跨文化教學(xué)策略
對本科階段中國文化課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
重讀《一套標(biāo)調(diào)的字母》——兼談對外漢語聲調(diào)教學(xué)
初級非漢字圈留學(xué)生“字感”的培養(yǎng)及漢字教學(xué)
略論初級階段的對外漢字教學(xué)——以美國匹茲堡孔子學(xué)院基礎(chǔ)班
教學(xué)實(shí)踐為例
語塊理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
淺談對外漢語多義詞教學(xué)
海外漢語教學(xué)中的矛盾與對策
我怎樣教海外小學(xué)生學(xué)漢語

第三部分  教材、工具書編寫研究
漢字易搜性成因淺析
淺談編寫對外漢語學(xué)習(xí)字典時應(yīng)注意的問題
基于多媒體的漢語語音教材編寫的探索與實(shí)踐
留學(xué)生教育學(xué)院系列中國文學(xué)史精品課程論證書
孔子學(xué)院需要怎樣的教材和教輔材料——以巴黎狄德羅大學(xué)孔子
學(xué)院漢語教學(xué)為例

第四部分  漢語習(xí)得、偏誤分析研究
越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略分析
韓國留學(xué)生作文中“還有”的偏誤分析及教學(xué)策略
語言輸入輸出理論與對外漢語教學(xué)