#思維導(dǎo)圖使用的幾種境界 初級：手中有圖、腦中無圖。 剛開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的時候，大部分人都是處在這個階段。雖然也能畫出思維導(dǎo)圖，但是基本是為畫圖而畫圖。這時候畫圖畫得很辛苦。所謂辛苦就是主要的精力全用在怎么畫圖上，而不是如何思考上。 在這個階段，還無法體會到思維導(dǎo)圖的真正好處，而是停留在“如何才能畫出這張圖”的層次。這時候畫思維導(dǎo)圖相當(dāng)于記筆記，只是把大腦思考出來的內(nèi)容用圖的形式記錄下來。但整個的思考過程中，我們的思考模式?jīng)]有發(fā)生太大的變化，只是在生搬硬套一些思維導(dǎo)圖的理念。 在這個階段，如果放棄使用，可能真的一輩子也學(xué)不會思維導(dǎo)圖了。但如果能堅持，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就會逐漸體會到思維導(dǎo)圖的神奇功效。 中級：手中有圖、腦中有圖。 一段時間后，你可能開始對思維導(dǎo)圖產(chǎn)生了依賴，也就進入了第二個階段“手中有圖，腦中有圖”。 這個階段我們已經(jīng)能夠在畫圖的過程中思考，借助圖來幫助大腦厘清思路。這時候我們畫出來的圖，條理越來越清晰，思考的內(nèi)容也越來越全面。大腦的模式在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下正在發(fā)生著變化。 這時候我們畫出來的思維導(dǎo)圖，開始真正地注重思維的描繪，而不再重視圖的呈現(xiàn)形式。一種好的思維習(xí)慣已經(jīng)形成：平時寫計劃用思維導(dǎo)圖，作總結(jié)用思維導(dǎo)圖，開會發(fā)言用思維導(dǎo)圖，講課備課用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖已經(jīng)開始滲透到生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。 高級：手中無圖、腦中有圖。 當(dāng)我們在若干的領(lǐng)域畫了若干的思維導(dǎo)圖以后，我們慢慢變得不再喜歡畫圖了。比如寫文稿、作計劃 ，似乎回歸到了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖之前的習(xí)慣。 這個階段已經(jīng)基本上不再畫圖了，寫文稿直接能列出目錄，演講在大腦中經(jīng)過簡單的梳理就能直接上臺。無論思考什么問題，多復(fù)雜，似乎都能很快厘清邏輯。 到了這個階段，只有幾種情況可能還會畫一畫思維導(dǎo)圖。一是問題涉及的點太多，為了便于記憶和整理，需要畫一張簡單的思維導(dǎo)圖。但這時候的圖已經(jīng)沒有了章法，看上去可能會亂作一團。還有一種情況就是需要給別人講解或者展示某些內(nèi)容的時候，需要認真地畫一張思維導(dǎo)圖。 總之，一旦成了思維導(dǎo)圖的高手，思維導(dǎo)圖畫與不畫，它都在那里。哪里？自己的大腦里。這時候就算是到了“導(dǎo)圖已死，思維重生”的境界了。