數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化，數(shù)控機床在當今智能制造技術(shù)中顯得越來越重要。為了適應(yīng)社會對數(shù)控專業(yè)人才的需要，為社會培養(yǎng)出一批批數(shù)控技能型人才，我們組織一線教師和企業(yè)技能工作人員，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)的理念編寫了本書。
　　本書以“國家職業(yè)標準《數(shù)控車工》”為依據(jù)，圍繞“企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力為核心”的編寫理念，突出職業(yè)技能理論實踐一體的特色，通過“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”把知識融入項目教學(xué)中，完成產(chǎn)品加工為檢驗，滿足職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核的需要。
　　本書是基于廣州數(shù)控車床GSK980TD系統(tǒng)，采用“任務(wù)驅(qū)動模式”引領(lǐng)教學(xué)，突出理論與實踐一體化相結(jié)合，基礎(chǔ)知識以“必須、夠用”為原則，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極參與性的數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)教材。
　　教材主要特點：
　　1.“以學(xué)生為本，以工作過程主導(dǎo)學(xué)習(xí)”為理念，采用“任務(wù)驅(qū)動模式”為指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理安排。
　　2.本教材所涉及的工作，既強調(diào)基礎(chǔ)，又體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝，將教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范相結(jié)合。
　　3.理論與實踐一體化。本教材注重理論與實踐一體化教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，通過設(shè)計的“技術(shù)訓(xùn)練”任務(wù)、“知識拓展”訓(xùn)練、“課堂檢驗”習(xí)題來加強學(xué)生的知識技能和操作技能。
　　4.學(xué)習(xí)過程突出互動環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，注重學(xué)生對產(chǎn)品質(zhì)量意識的培養(yǎng)。
　　5.實踐任務(wù)，綜合考證。通過本教材的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生具備數(shù)控車加工水平的基本技能。結(jié)合“課堂測驗”中考證的相關(guān)理論題，滿足上崗前培訓(xùn)和就業(yè)的需要。
　　6.本教材設(shè)計合理，圖文并茂，在編寫上采用新的形式。在行文適當處設(shè)置“小知識”“知識鏈接”等欄目，并使用大量實物圖片，直觀明了，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　參與本書編寫工作的有佛山市順德區(qū)容桂職業(yè)技術(shù)學(xué)校封芳桂、鄧貞濤、郝大偉、潘曉茵、張素娟、蔣俊岸、楊曉洹、梁俊昌、陳曉榮、李文廷等教學(xué)一線老師，以及中山市技師學(xué)院楊彩紅，佛山市高明區(qū)高級技工學(xué)校何偉，佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校蘇嬌艷，寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校徐翔昊，廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校梁曉暢，貴州航空工業(yè)技師學(xué)院馮克富。
　　由于編者水平和經(jīng)驗有限，書中難免有欠妥之處，敬請廣大讀者批評指正。