物理學是一門實驗科學，它的研究方法包括觀察、實驗、假說和理論等基本環(huán)節(jié)，其理論體系的最終建立和不斷修正、發(fā)展都是建立在不斷深入的科學實驗基礎(chǔ)上的。通過物理實驗，使醫(yī)學生受到較為系統(tǒng)的科學實驗基本方法和實驗技能的訓練，這是21世紀培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才，尤其是培養(yǎng)高素質(zhì)研究型人才的基本要求。
　　物理學作為一門實驗科學，物理實驗教學與物理理論教學具有同等重要的地位。物理實驗是對醫(yī)學生進行科學實驗基本訓練的一門獨立的必修通識基礎(chǔ)實驗課程，是學生進入大學后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練的開端，是培養(yǎng)和提高醫(yī)學生科學實驗素質(zhì)，重點突出實驗設(shè)計思想和實驗創(chuàng)新意識訓練的重要手段。
　　近二三十年來，以計算機技術(shù)、超聲診斷與治療技術(shù)、X射線和CT成像技術(shù)、核磁共振技術(shù)、放射性核素成像技術(shù)、放射介入治療技術(shù)、適形射線治療技術(shù)、激光技術(shù)等一大批現(xiàn)代物理學原理和技術(shù)的新成果和新技術(shù)在臨床醫(yī)學中的廣泛應用已使現(xiàn)代醫(yī)學的診斷治療手段產(chǎn)生了革命性交革。醫(yī)學院校物理實驗的內(nèi)容也應該反映現(xiàn)代醫(yī)學方法、技術(shù)手段突飛猛進的成果。因此，對醫(yī)學院校物理實驗的專業(yè)化和現(xiàn)代化改革勢在必行。如何使物理實驗既充分體現(xiàn)醫(yī)學院校的特點和針對性，讓學生盡可能接觸到新的技術(shù)手段在醫(yī)學中的應用，同時又確保學生受到較系統(tǒng)的科學基本方法和技能的訓練，是本輪實驗教材改革的基本考慮。根據(jù)衛(wèi)生部頒發(fā)的《高等醫(yī)學院校醫(yī)用物理學教學大綱》和教育部高教司正在制定的“醫(yī)學類專業(yè)大學物理實驗課程教學改革基本要求”，結(jié)合昆明醫(yī)科大學醫(yī)學物理實驗改革的實踐和今后醫(yī)學院校物理實驗教學改革的方向，堅持結(jié)合醫(yī)學教育特點，系統(tǒng)改革醫(yī)學物理實驗體系，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新性和實踐能力為重點。我們在第一版已完成的“人體若干參數(shù)的測量及回歸分析”“測量人體阻抗的頻率特性”“膜電位的測量”“入耳聽聞曲線的測定”四個獨立開發(fā)實驗的基礎(chǔ)上，在第二版中新增了“超聲多普勒原理及超聲多普勒診斷儀的使用”和“心電信號檢測及處理系統(tǒng)設(shè)計”兩個實驗，使之密切結(jié)合醫(yī)學的綜合性、設(shè)計性實驗數(shù)量達到了六個，完成了對原有的“液體粘度系數(shù)的測定”“電流場模擬靜電場的研究”和“薄透鏡焦距的測定”等保留實驗內(nèi)容與醫(yī)學結(jié)合的改進，淘汰了“用分光鏡測明線光譜波長”“A型超聲儀的使用”等一批陳舊過時的實驗新編入了“霍爾效應”“光電效應測定普朗克常數(shù)”“核磁共振”“超聲多普勒診斷儀的使用”四個具有代表性的近、現(xiàn)代物理實驗，其中不乏有重要醫(yī)學應用的核磁共振實驗和超聲多普勒原理及超聲多普勒診斷儀的使用等實驗。此外，為便于影像、檢驗等相關(guān)專業(yè)醫(yī)學電子學實驗的選修，書中還編入了“晶體管單級放大電路”“與非門電路邏輯功能及測試”及“異步二進制加法計數(shù)器”等三個電子學實驗。第三版是在前兩版的基礎(chǔ)上改版、修訂而成，對前兩版中發(fā)現(xiàn)的差錯進行了修正，并對半數(shù)以上的實驗內(nèi)容進行了進一步的修改完善。