每個(gè)教師都渴望快速成長(zhǎng)，有的希望自己成為教學(xué)能手，課堂豐富多彩；有的希望自己得到行業(yè)認(rèn)可，班級(jí)成績(jī)卓然。那么，成長(zhǎng)該從哪些方面做起呢？荀子在《勸學(xué)》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！苯處熞�成長(zhǎng)，當(dāng)從積累開始。
　　正如六個(gè)包子的故事：從前有個(gè)人一連吃了六個(gè)包子，不覺得飽，于是就買了第七個(gè)，可剛吃半個(gè)就飽了，那個(gè)人很后悔，說：“前六個(gè)包子都白吃了，如果早知道這半個(gè)包子就能吃飽，我只吃這半個(gè)包子就行了�！背园�子的人不明白，如果沒有前面六個(gè)包子做基礎(chǔ)，后面這半個(gè)包子怎么能吃飽呢！這是個(gè)笑話，而又不僅僅是個(gè)笑話，因?yàn)闆]有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。積累是源泉，積累是力量，只有踏踏實(shí)實(shí)地積累，才會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲。
　　基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。教師只有不斷積累，才能不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)快速成長(zhǎng)。那么，什么是教學(xué)基本功？有效提升教學(xué)基本功的方法、途徑和策略又是什么呢？本書將為大家一一進(jìn)行解答。
　　本書有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
　　1.基礎(chǔ)性與專業(yè)性
　　教師行業(yè)對(duì)基礎(chǔ)性和專業(yè)性的要求很高，所以本書側(cè)重于幫助青年教師提升教學(xué)基本功，如解讀課標(biāo)、教材和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，組織教學(xué)語言、板書和課堂應(yīng)變的能力，駕馭課堂能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。這些不僅有著內(nèi)在規(guī)律，而且有著具體可操作的方法。
　　2.系統(tǒng)性與創(chuàng)新性
　　本書由勵(lì)志奠基篇、有效上課篇、專業(yè)成長(zhǎng)篇三個(gè)板塊構(gòu)成。勵(lì)志奠基篇主要闡述教師如何立足自主專業(yè)成長(zhǎng)，如何鑄就高尚師德，如何盡快在單位站穩(wěn)腳跟。有效上課篇主要圍繞教師如何研讀課標(biāo)、教材，如何深度、具體備課，如果組織、駕馭課堂等展開。專業(yè)成長(zhǎng)篇主要介紹教師提升專業(yè)技能的方法途徑，如怎樣說課、磨課、聽課、評(píng)課，如何學(xué)習(xí)名師等。這三個(gè)板塊形成了完整的教學(xué)基本功體系。
　　此外，本書除了對(duì)大家熟知的教學(xué)基本功做了總結(jié)梳理外，還開發(fā)和介紹了新的教學(xué)基本功內(nèi)容，如如何做命題、解題、說題，如何做微課題研究等。這是本書的創(chuàng)新和特色。
　　3.通俗性與操作性
　　本書摒棄了理論上的虛華和浮躁，減少了專業(yè)概念的分析和高深理論的堆砌，強(qiáng)化理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出“四重”：重實(shí)際、重實(shí)踐、重實(shí)效、重實(shí)用，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題形象化。本書引入了大量的鮮活案例，用事實(shí)來說明問題，語言樸實(shí)，深入淺出，通俗易懂，可操作性強(qiáng)。
　　親愛的青年教師們，請(qǐng)記�。嚎嗑毣�本功，靜待花開時(shí)。你努力走過的路，每一步都算數(shù)。未來的你，一定會(huì)感謝今天努力的自己！