18世紀中葉開始的工業(yè)革命既是生產(chǎn)技術上的一次革新，又是生產(chǎn)關系的一次重大變革，它使得物質(zhì)資源和人力資源的大規(guī)模結(jié)合成為必要，也由此而引起了一系列實現(xiàn)這種結(jié)合而必須解決的管理問題，從而把管理提到了一個前所未有的高度，進一步推動近代管理思想和實踐的迅速發(fā)展。次工業(yè)革命是蒸汽技術革命，19世紀70年代開始的第二次工業(yè)革命是電力技術革命，20世紀四五十年代開始的第三次工業(yè)革命是計算機及信息技術革命，21世紀初發(fā)起的第四次工業(yè)革命是以人工智能、新材料技術、分子工程、石墨烯、虛擬現(xiàn)實、量子信息技術、可控核聚變、清潔能源以及生物技術為技術突破口的全新技術革命。歷次工業(yè)革命使企業(yè)外部整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)營的大環(huán)境發(fā)生重大變化，企業(yè)原有的管理體系逐漸表現(xiàn)出水平滯后、效率低下等缺陷，已不能完全適應新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，這無疑要引發(fā)企業(yè)管理體系和管理模式的革新式演變。
工業(yè)企業(yè)管理是指企業(yè)的領導者和全體員工，為了充分利用各種資源，保證整個生產(chǎn)經(jīng)營活動的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實現(xiàn)企業(yè)管理任務，達到提高經(jīng)濟效益的目的，而進行的決策、計劃、組織、控制、激勵和領導等一系列綜合性活動。在新的工業(yè)革命形勢面前，工業(yè)企業(yè)管理的模式需要積極創(chuàng)新，才能保障本輪產(chǎn)業(yè)革命能夠按照計劃平穩(wěn)、有序地實施完成�，F(xiàn)實中，一般的工業(yè)企業(yè)都比較關注企業(yè)規(guī)模的擴張以及技術的進步，但對企業(yè)管理的進步重視度不夠，實際上，在產(chǎn)品、技術、生產(chǎn)和服務的方方面面中都能體現(xiàn)出管理的先進性。企業(yè)管理水平的提升需要時間的積累，它和技術裝備不同，后者的提升能夠在短時間內(nèi)見到成效，這使得人們往往忽視管理的重要性。有一種說法：企業(yè)一年成功靠促銷，三年成功靠產(chǎn)品，十年成功靠管理�？梢钥闯龉芾砟軌虮憩F(xiàn)出長期效益，管理是一個企業(yè)永恒的主題，是企業(yè)的生產(chǎn)力。為了確保企業(yè)能夠長盛不衰，必須要加強管理，培養(yǎng)企業(yè)的核心價值。
管理學是一門理論與實踐聯(lián)系極為緊密的學科。中華人民共和國成立70多年來，特別是改革開放以來，在中國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，中國企業(yè)也取得了巨大成就，不僅整體實力大幅提升，而且涌現(xiàn)出一批具有全球競爭力的世界一流企業(yè)。中國企業(yè)整體發(fā)展進步的背后，是中國企業(yè)管理學的創(chuàng)新與發(fā)展。特別是在中國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代的大背景下，越來越多的管理學學者和企業(yè)管理者認識到，中國企業(yè)管理不能照抄照搬西方管理理論，而應緊密結(jié)合中國企業(yè)管理實踐，探索發(fā)展中國特色企業(yè)管理學。這是以*新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場、觀點、方法，按照體現(xiàn)繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的要求，創(chuàng)新發(fā)展能夠有效指導中國企業(yè)管理實踐的中國特色企業(yè)管理學的緊迫任務，也是我國培育更多優(yōu)秀企業(yè)和企業(yè)家的迫切需要，也歷史性地成為中國管理學學者的光榮使命。
2018年，重慶大學發(fā)布了《重慶大學本科教育2029行動計劃》，提出建設中國特色重大風格的一流本科教育體系的宏偉藍圖，其中指出要加強優(yōu)質(zhì)課程資源建設，融合通識教育與專業(yè)教育，具體來講：學校將在已有通識課程的基礎上，圍繞5C核心能力培養(yǎng)目標，重整和優(yōu)化通識教育課程體系，構(gòu)建科學精神與探索創(chuàng)新、哲學審視與思辨求真、文化傳承與溝通交流、社會認知與合作擔當、自然生命與自我塑造五大模塊，并將美育、體育、心理學、設計藝術、社會實踐等通用基本能力培養(yǎng)的課程與環(huán)節(jié)納入通識教育范疇，形成重慶大學通識教育2.0版本，為大類人才培養(yǎng)、學科交叉、通專融合奠定堅實的基礎。這足以說明重慶大學培養(yǎng)能適應未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的，實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復合型新工科人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求、辦好人民滿意的教育的巨大決心。
《工業(yè)企業(yè)管理》是針對工科制造類乃至整個非管理類專業(yè)的學生必須具備的管理素養(yǎng)（包含基本理論、基本方法、基本技能等知識和能力）而設置的。本書對于提高學生的綜合素質(zhì)、改善學生的知識結(jié)構(gòu)和面向就業(yè)及就業(yè)后快速適應工作環(huán)境非常重要。通過學習本書，學生了解、掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念；掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，熟練運用生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本原理和方法；能夠具有一定的運用企業(yè)管理尤其是生產(chǎn)管理的工具和方法解決企業(yè)管理中的實際問題的能力，以適應企業(yè)經(jīng)濟活動尤其是生產(chǎn)活動的需要。重慶大學開設的工業(yè)企業(yè)管理課程有全校非管理類專業(yè)的通識教育選修課程和工科專業(yè)非限制性選修課程兩種類型，根據(jù)學生專業(yè)背景的差異進行差異化授課。作為奮戰(zhàn)在教學科研線的教師，在六年的授課中，逐漸體會到現(xiàn)有眾多教材存在工業(yè)知識與管理知識未能有效融合而導致兩張皮的問題，以及不能正確處理世界管理問題研究與本土管理問題研究的關系的問題，這些體會均促使著我們要盡快地開展建設適合我們國情的、適合我們新工科專業(yè)形勢的教材，由此感到責任在肩！
全書內(nèi)容有10章，可以歸結(jié)為三篇：工業(yè)企業(yè)管理基本理論，企業(yè)制度、文化與戰(zhàn)略，職能管理。主要內(nèi)容包括管理學理論的形成與演變、管理的基本職能、企業(yè)制度文化戰(zhàn)略管理、企業(yè)營銷生產(chǎn)計劃質(zhì)量職能管理。
全書由權國政擔任主編，何乃軍、楊劍、陳澤軍擔任副主編。研究生盛雪、楊焜、余炎澤為部分內(nèi)容進行了資料搜集，在此一并表示感謝！
由于編者水平以及掌握資料的限制，書中不足之處在所難免，懇請同行專家及讀者批評指正。我們感到建設好這個課程任重而道遠！