本書重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)的以強(qiáng)調(diào)傾向性認(rèn)識(shí)為中心的群體極化特質(zhì)、以文化反哺為表征的后喻文化特質(zhì)、以平衡思想為核心的人際補(bǔ)償特質(zhì)、以眾聲喧嘩為語(yǔ)境的超容集成特質(zhì)、以受眾中心為根本的交互開(kāi)放特質(zhì)等作用于人思想意識(shí)的深層特質(zhì)；在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)解析了大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)境遇中的悖論性樣態(tài)，即“自我價(jià)值的闡發(fā)與能力發(fā)展的延滯”、“道德境界的提升與價(jià)值觀念的嬗變”、“本體訴求的回歸與崇高理性的消解”、“主體的自我完善與人格本質(zhì)的異化”。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)“體現(xiàn)多元主體多向互動(dòng)的主體間性規(guī)律”、“具有個(gè)體和環(huán)境價(jià)值互創(chuàng)關(guān)系的共扼規(guī)律”、“呈現(xiàn)“耗散結(jié)構(gòu)”系統(tǒng)的非線性作用規(guī)律”、“自組織演化形成有機(jī)系統(tǒng)的生成運(yùn)作規(guī)律”等教育引導(dǎo)規(guī)律進(jìn)行了考索。最后從提升輿論引導(dǎo)力，堅(jiān)持科學(xué)正確的理論指導(dǎo)和思想引領(lǐng)；注重人性化關(guān)照，強(qiáng)調(diào)工具理性與價(jià)值理性協(xié)同發(fā)展；激發(fā)主體能動(dòng)性，強(qiáng)化自主自律和自我彰顯的教育功能；優(yōu)化心理調(diào)適力，實(shí)現(xiàn)虛擬人格和現(xiàn)實(shí)人格協(xié)調(diào)統(tǒng)一；突出約束保障性，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和輿論引導(dǎo)相互融合；匯聚綜合治理合力，實(shí)現(xiàn)教育全方位各領(lǐng)域資源整合等方面對(duì)消解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)悖論性樣態(tài)的現(xiàn)實(shí)路徑進(jìn)行了深入探討。