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本書以高校新任教師崗前培訓(xùn)關(guān)心的高等教育理論通識(shí)為核心內(nèi)容，共設(shè)置高等教育心理學(xué)、高等教育學(xué)、高等教育法規(guī)與教師管理三個(gè)主題，包括 300 個(gè)知識(shí)條目，以知識(shí)問答的形式對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。條目闡釋遵循準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時(shí)代性的原則，對(duì)于指導(dǎo)新任教師快速適應(yīng)高校教學(xué)崗位具有重要參考價(jià)值，有利于提高新任教師教學(xué)的科學(xué)性和有效性，提升新任教師的高等教育理論素養(yǎng)，提高其教育管理水平和教學(xué)實(shí)際操作能力。本書易讀、易用，是高校新任教師崗前培訓(xùn)的重要參考。

前言

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)工作。為滿足高等院校新教師任職資格培訓(xùn)需要，借鑒國(guó)家高校教師資格考試基本內(nèi)容，充分利用北京地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，組織實(shí)施新教師理論培訓(xùn)。采取課程講授、現(xiàn)地教學(xué)、交流研討和講座拓展等方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)高等教育理論、高等教育心理和高等教育方法，使新教師掌握高等教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法，切實(shí)筑牢高校教師資格基礎(chǔ)，盡快適應(yīng)高校教育崗位任職要求。

我們以國(guó)家關(guān)于院校教育的相關(guān)政策制度為依據(jù)，參閱了《教育大詞典》《高等教育心理學(xué)》《高等教育學(xué)》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德》《高等教育方法概論》等相關(guān)研究成果，力求條目闡釋的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時(shí)代性。

本書共設(shè)置三個(gè)主題，共計(jì)300個(gè)知識(shí)主題，以知識(shí)問答的形式對(duì)教育心理學(xué)基本理論、教育學(xué)基本理論、教育管理基本理論、基本方法和組織實(shí)施進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

其中，高等教育心理學(xué)專題主要幫助新教師了解影響教育教學(xué)效果的心理因素，掌握學(xué)習(xí)和教學(xué)的心理知識(shí)、心理規(guī)律，使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

高等教育學(xué)專題是為了落實(shí)教育部關(guān)于做好高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)工作的相關(guān)精神，使進(jìn)入工作崗位的新任教師能夠順利登上講臺(tái)，使他們明確高等教育的概念、功能、結(jié)構(gòu)、管理、制度等基本問題，初步理解和掌握高等教育的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，以提升新任教師的高等教育理論素養(yǎng)。

高等教育法規(guī)與教師管理專題圍繞高校教師的根本任務(wù)、道德規(guī)范、教育角色等內(nèi)容進(jìn)行論述，旨在提升新任教師的教育管理水平。

教師任職培訓(xùn)教育是正在發(fā)展中的職業(yè)教育，其理論和實(shí)踐尚在研究和探索之中。本書是致力于高等教育研究的多位同仁通力合作的結(jié)果，其中，劉邦春、蔡金勝、劉玉甜、白鋼為主編，趙祖明、毛凱、王代強(qiáng)、陳丁丁為副主編。本書的具體分工如下：高等教育心理學(xué)部分由劉邦春、蔡金勝、劉玉甜負(fù)責(zé)編審，高等教育學(xué)部分由白鋼、趙祖明、毛凱負(fù)責(zé)編審，高等教育法規(guī)與教師管理部分由王代強(qiáng)、陳丁丁負(fù)責(zé)編審。劉玉甜、王代強(qiáng)、陳丁丁負(fù)責(zé)校對(duì)，劉邦春進(jìn)行統(tǒng)稿。

編撰過程中，盡管我們力求把得到普遍認(rèn)同的、的觀點(diǎn)呈獻(xiàn)給大家，但由于編寫任務(wù)重、時(shí)間緊、要求高，編者水平有限，錯(cuò)誤和疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。您的不吝指點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力和新研究出發(fā)點(diǎn)。

劉邦春

2021年7月27日

目錄（部分）

部分高等教育心理學(xué)